93年度外聘專業督導計畫.docVIP

104年度臺中市兒童發展啟蒙資源中心 「幼兒社會情緒之多元專業服務研習」方案計劃書 壹、方案計劃緣起： 「臺中市兒童發展啟蒙資源中心」為了建置0-3歲極早期療育與宣導融合教育，首要促進主要照顧者在幼兒發展概念和親職教養技巧能力的提昇，以期達到預防性工作的目的，且另一方面致力於提升專業人員極早期療育和融合教育的專業知能與實務 ，藉此帶動有更多適合的專業人員共同作為幼兒、主要照顧者與其家庭在預防遲緩之好夥伴。 黃志成和王淑芬(1995)提出「對幼兒期而言，其情緒行為的強度和頻率，皆遠超過其他年齡階段。直到身心發展成熟，方能適度的控制情緒，表現符合社會規範的適當行為；幼兒社會行為發展的良好與否，不僅對其社會生活的適應非常重要，同時對情緒和人格發展，也有重大的影響。」此外，研究發現「情緒在兒童的社會能力發展過程中扮演重要角色，因為它使我們能夠辨識與思考自己的情緒，並且適當地處理情緒帶來的主觀感受，進而根據這些感受與思考做出正確決定。社會能力與情緒如此重要，教育學者紛紛提出能促進兒童的社會能力與情緒發展的策略」(Elias, Gara, Schuyler, Branden-Muller Sayette, 1991; Cohen, 200引自孫敏芝，2010)。…等理論和衍生的策略，提供父母來面對孩子的突發行為，能更有效因應，並給予孩子最適切的指導(王淑娟、林欣瑩，2004)。