2019年二年级下册第29课《女娲和人》word教案案例.docVIP

29 女娲和人 教学目标是： 知识与能力： 1、正确认读17个生字和由这些生字组成的词语。会写6个生字。学习多音字“和”的另一个读音，并会组词。 2、有感情的朗读课文。 情感与态度：感受神话传说中所营造出的美好情景；激发学生产生阅读神话故事的兴趣和愿望。 二、教学方法： 1、让学生在反复诵读理解文章的大意。在读与复述的过程中了解这个神话。 2、在自主学习的基础上，合作探究，解决学习中遇到的困难。 3、通过实践活动，领略中华文化的不朽魅力。 三、课前准备 生字词卡片、带有生字句子的卡片 四、教学时间：二课时 每课时任务：第一课时：初读课文，识字，写字。 第二课时：理解课文内容，精读品味，感受神话传说中所营造出的美好情景。 2019年二年级下册第29课《女娲和人》word教案案例 （一）激趣导入 同学们，今天老师想给大家讲一个神话故事，想听吗？（教师复述课文的内容）看着大家，意犹未尽的样子，就让我们自己去看一看这个神话吧！ 快快打开29课，齐读课题。 （二）、自主识字，读通课文 1、请同学们快快拼一拼，读一读，遇到不认识的字，自己动动脑筋，再和小组同学合作来解决困难。 2、在小组内，认一认字，互相考一考，看谁是识字大王？ 3、教师出示要求认的字词，谁有勇气给大家读一读？ 4、我们来做识字游戏，谁来试试？ 开火车读词语。也可以自己组词。 找到词语所在的句子读一读。还可以把词语的意思讲给同学听。 5、今天的这些字，好难记哦！你有什么办法记住他们，和他们成为好朋友？和同学们交流一下吧！ （三）再读课文 大概了解课文 再读课文明确要求，把字音读准，把句子读流利。 （四）、指导写字 1、教师指导书写。 “兽、绳、掺”是翘舌音，“盘、溅、延”是前鼻音，“仿、灵、浆、亡”是后鼻音；注意“灵”的字形，上面不是“日”，注意同音字“累、类”的写法和笔顺。 2、自己观察分析怎样写好这几个字。 3、同桌交流。 4、学生板演后同学们评价。 第二课时 （一）回忆课文 导入新课 师：同学们真了不起，这么多生字都认识了，课文也读熟了，请同学们默读课文，一边读，一边想，这个神话讲了一件什么事？ 今天我们接着学习29课《女娲和人》 （二 ）精读课文 品味语言 1、根据学生的回答追问，那么人是怎么来的呢？能不能用自己的话讲一讲？ 2、先在小组内说一说。 3、从哪里可以知道女娲娘娘造了很多人？“她捏呀，捏呀……许多……许许多多的人，世界就生动活泼起来了。” 4、同学们以讲故事的口吻，再读这篇课文。 5、把自己喜欢的词语多读一读，可以摘抄在自己的小本本上。 （三）、与综合学习相结合 除了这个神话，你还会讲哪些神话？是从那本书中读到的？把这本书介绍个大家吧！或者你还知道哪些关于人类起源的传说，讲给大家听。 附送： 2019年二年级下册第2单元《表内除法（一）》单元试卷含答案解析 班级 姓名 等级 一、填空。 1.圈一圈，填一填。 2.把20平均分成4份，每份是（ ），列式是（ ）。 3.数学兴趣小组有24人，每组分6人，可以分成（ ）个小组，也就是求24里面有（ ）个（ ）。 4.18÷6=（ ），想：（ ）。表示把（? ???）平均分成（? ???）份，每份是（? ???）；还表示18里面有（? ???）个（? ???）。 5.在□里填上“＞”、“＜”、“＝”。 12÷6□8÷2 ? 5+6□5×6? ?? 1×1□1+1 8÷2□2×2? ??24÷4□24÷6? 16÷4□4×4 6.在括号里填上适当的数。 6×（ ）=18? ?? 16÷（ ）=4? ? （? ）÷3=4（ ）×1=6? ?? （ ）× 2= 2? ?（ ）÷5=1 二、直接写得数。 9÷3= 30÷5= 6×3= 12÷3= 8÷2= 4+4= 3×3= 24÷6= 3÷1= 10÷2= 24÷4= 18÷3= 5×8－16＝ 18÷2÷3＝ 6×4＋29＝ 25÷5×4＝ 三、将正确答案的序号填在（ ）里。 （1）计算24÷8和24÷3时都要用到口诀（ ）。 A.四六二十四 B. 三八二十四 C. 3×8＝24 （2）12颗糖果，平均分给3只小灰兔，应该这样分：（ ）。 A. B.