2019年二年级数学下册 三位数加两、三位数（进位）教案 苏教版.docVIP

2019年二年级数学下册 三位数加两、三位数（进位）教案 苏教版 教学目标： 用竖式正确计算三位数加两、三位数的进位加法。 掌握正确的验算方法。 教学重点：探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。 教学难点：十位向百位进位的方法。 教具准备：课件 教学过程： 先学探究 1.口算。 4+6 50+90 60+90 8+3 70+80 3+7 问：这几题都是什么加法？每题的和最高位都是几？为什么都是1？ 笔算。 37+25 64+8 问：这两题在笔算时分别是怎样加的？ 导入新课：笔算百以内进位加法时，要先把相同的数位对齐，从个位加起，个位满十要向十位进一，这节课我们将利用这些知识，学习三位数加两、三位数。 板书课题：三位数加两、三位数（进位） 交流共享 1.教学例4. 出示例题，学生读题，要求“一共制作了多少幅？”你会列式吗？ 学生回答后教师板书：142+86=？（幅） 提问：你会用竖式算出142加86的和吗？大家来试一试吧。 让学生尝试计算，教师巡视指导。 交流计算方法（让学生重点说说十位上4加8得12应如何继续计算），得出计算结果写在横式上。 谈话：要想知道我们算得对不对，可以怎么办？（学生验算。） 教学“试一试”。 请大家用竖式计算三位数加三位数643+752=？ 放手让学生自己独立探索计算方法，交流计算方法，讨论6加7得13怎么继续算。 再让学生交换加数位置，用竖式验算。 总结计算方法。 谈话：这节课我们学习了三位数加两、三位数的加法，能不能总结一下笔算进位加法时，要注意什么？ 学生互相讨论，然后指名说一说，逐步形成如下认识：（1）相同数位对齐，从个位加起；（2）某一位上的数相加满10，就向前一位进1. 反馈检测 1.完成“想想做做”第1题。 让学生在教材上独立完成，集体订正。注意最后一题“百位满10向千位进1” 2.完成“想想做做”第2题。 同桌分别做每组上下两题，观察两个加数，发现上下两题交换位置，两人相互检验。 3.完成“想想做做”第3题。 采用小组竞赛的形式进行，激发学生练习兴趣。不要求做得快，只强调全做对，并认真验算。 4.完成“想想做做”第4题。 让学生说出图意，自己解决问题，正确计算出来。 反思总结 提问：这节课我们学习了什么内容？有什么收获和体会？ 归纳：本节课我们主要探索了三位数加两、三位数的进位加法的计算方法，通过计算练习巩固了知识。用竖式计算加法应注意数位对齐。 课 课 后 反 思 附送： 2019年二年级数学下册 三位数加减一位数一课一练（无答案）沪科版 一、解下列各题，你发现了什么？ 4+3= 6+9= 15-8= 24+3= 56+9= 65-8= 324+3= 256+9= 165-8= 724+3= 456+9= 465-8= 924+3= 856+9= 965-8= 二、算法大讨论。 596 + 8= 805–7 = 492 + 9 = 201–8 =? 三、判断题 2 3 6 8 9 3 6 0 2 + 9 + 7 - 8 3 3 5 9 0 0 6 0 4 （ ） （ ） （ ） 四、看卡片口算： 5+23= 43-6= 87+9= 70-5= 94+（ ）=100 97+（ ）=100 77+5= 92-6= 五、说说77+5、92-6你是怎样算的？ 六、试一试： 578+4= 627+6= 364+9= 674-7= 554-7= 813-6= 695+8= 904-7= 598+7= 303-6= 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！