课题一般是理论前沿关注对象，话题一般是语言或语用-语言学之家.ppt

两个误区 人家研究很多的东西，没有多少好研究的了。 要看研究目标 要看研究问题 要看研究框架 “问题意识”：于无声处听惊雷 人家从没有研究过的东西一定有价值。 [“填补空白”] 语言学论文选题与思路 常见困惑： 选题是否有新意或价值？ 选题是否可行？ 选题如何打开思路？ 选题：一个原则 选题要新颖： 选题路径：学科—方向—领域—课题—话题—问题 课题一般是理论前沿关注对象，话题一般是语言或语用现象。 选题新: 学科前沿课题（特别是学科交叉性课题） --隐喻、转喻、范畴化、语法化、构式语法、认知句法 --语用推理、语用预设、机构性话语、社会用语、词汇/语义语用、句法语用、身份话语、批评语用、社会心理语用 --词汇习得、语法习得、语音习得、语用习得/写作能力、阅读能力、听说能力、口语能力、口译能力 哪些选题会有可能创新？ 面向新的语言现象 （如 “被自杀”、“被自愿”、“被就业”等语法错误的“被××”句式）[解释性研究] 面向旧语言现象的新方面 （如语码转换对二语学习者民族认同的影响） 面向特定语言理论（补充？修正？完善？） 面向学科交叉点 （社会心理学与语用学：语码转换） 理论研究—寻求共性：语言共性、语用共性、认知共性等 应用研究—寻求对策：面向规划、政策、实践（教学、翻译等） 选题要有理论指向性和实践针对性。 哪些选题不会有创新？ 选题太大、太泛 【“语法的认知研究”、“汉英语气系统的对比分析”、“认知语法初探”】； 太微观，没有一般理论性价值【“英语冠词the的教学探索”】； 选题面向经验总结（……启示、漫谈）；【“外语学习策略浅谈”】 完全重复别人的研究；【“合作原则与幽默解读”】 结论指向某种常识（如试图发现语码转换的使用者一般都会使用两种语码）或空泛的东西；【“学生水平与作文评改关系研究”】 选题指向不太可能有解、结论的结果；【“英语名词与动词习得难度比较研究”】 考察的变量不重要或不相关；【“不同语种对语码转换频率的影响研究”】 所用理论的目标与课题目标不一致；【“语码转换的关联/模因论视角”】 语料没有质的变化（如换一个剧本研究语码转换：“解读《海角七号》中的语码转换”、“《大雷雨》舞台指示词作用分析”）。 选题思路：三个出发点 从观察到的语言现象出发 从特定的理论出发 找应用、找证据、找反例（挑刺）、找漏洞（特定理论不能解释的例子） 从现有文献出发（文献中指出的方向、文献中存在的不一致解释、文献中未涉及的方面……） [从争议入手] （从文献出发的）四个难点 找文献难 归纳难（不能堆砌、罗列） 评价难（不能不批，不能只批） 找突破口难 【可以审核、比较定义、分类、方法（各环节）、结论，找分歧或矛盾】 跟着兴趣走：要建立与现有研究、理论的联系 跟着杂志走：紧盯核心刊物发表文章 跟着大师走 跟风：人家做什么，我做什么 “炒冷饭” 研究思路：五个定位 学科/领域定位 （特定学科/子学科/交叉学科） 课题定位（相关文献？创新？） 理论定位（使用、完善、建构什么理论（假设、模型、机制等） 应用定位（实用价值） 方法定位（相关文献？） 理论新（旧现象）： -- 概念化、原型理论、心理空间理论、概念整合理论、杂糅理论 -- 合作原则、面子理论、礼貌原则、新格赖斯理论、顺应论、关联论、模因论（？） --输入假设、输出假设、互动假设、频率假设、语块理论 【最好只用一种主体理论】 视角新： 认知语义学视角、认知语用学视角、认知句法视角、社会心理语用视角、历时视角 定义新： 工作定义、操作定义、结论性定义 分类新 功能定义、形式定义 框架/构念 (construct)新： 从某些方面描述特定语言或语用现象，如“人际化”、评价系统。 观点新！！！ 方法新：实证（个案、实验、调查、语料库、跟踪、历时等） 工具新：调查工具、测试工具 证据新 例子或语料新 等等 思路示范 “一词多义现象的认知语义学研究” “模因论视角下的社会流行语研究” 现象呈现 文献（其他视角及未回答的问题） 新的理论 新理论指导下的分析（实质、过程、方式、机制、动因、影响、分类等） 结论 “中国大学生习得英语称呼语的实证研究” “英语专业学生使用英语介词情况的跟踪研究” 习得对象的提出（重要性、习得困难等） 文献回顾（相关、相邻对象的研究情况） 实验设计（研究问题[变量关系]、调查对象、数据收集与分析） 调查结果与分析（对结果做解读或解释） 结论 谢 谢 !