教育原理教学课件 第一章 教育与教育学.docVIP

第一章 教育与教育学 教育的认识 基本要素 学习者（受教育者） 基本要素 教育者教育影响（教育中介） 学习者与教育者进行教育活动时所依赖的一切事物的总和。 有形客体 方法、组织形式 教育内容、目的 无形客体 交流、谈心、人格的交流 2. 教育各要素之间的关系 有机运行的整体、完整实践活动的系统 教育活动的双重性 主体—客体 ＝ 生产活动（对象化活动） 主体—主体 ＝ 教育活动（交往性活动） 第二节 教育的历史发展 一、关于教育起源的种种学说 二、人类教育产生的前提 1. 人类教育产生的生物前提 教育的必要性 种生命：与动物既相同又不同，不同之处表现为人的未特定化、未完成性 教育的可能性 类生命：人类的发展主要依靠间接经验、间接知识，文化进化 ◎ 人类的双重生命 2. 人类教育产生的社会前提 人类社会的诞生 劳动——标志着动物的本能活动已经转变为人类自觉的劳动