六年级语文下册1第0课.docVIP

钟鸣镇中心学校 课堂教学设计表 小学 设计人/执教人 飞 课题 10 螳螂捕蝉 教材 苏教版六年级语文下册 实施课时 两课时 教学目标 1、会读写本课生字，理解由生字组成的词语。 2 、理清课文脉络。 3、能联系上下文说出“自由自在”、“恍然大悟”的意并能用这两个词语造句。 4、正确流利有感情地朗读课文，复述课文。 5、能凭借课文语言文字，能举出不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理的例子。 重点难点 1、说出“自由自在”、“恍然大悟”的意并能用这两个词语造句。并能复述课文。 2、联系实际，阐述的道理。 教学材料 黑板 粉笔 课本 多媒体 教学产出 1、 说出“自由自在”、“恍然大悟”的意并能用这两个词语造句。 2、联系实际，阐述的道理。 教学环节 教师活动 学生活动 学习内容 一、揭示课题 1、 同学们， 螳螂和蝉和两种不同的昆虫，它们之间会发生什么故事？ 2、板书课题 回答老师的问题 齐读课题 质疑导入新课 板书课题 二、初读课文 整体感知 1、读准字音，读通句子。2、边读边想，争取弄清上面的问题。3、遇到比较难读的句子，难懂的句子，多读几遍。 1、投影出示： 如果其它诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。　蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水。 听了少年这番话，吴王恍然大悟。 　3、 针对前面的几个问题，说说对课文内容的。学生自读课文 分段课文，纠正学生读错的字音。 相关词语。朗读出示的相关语句，联系句子联系词义。 　 三、 1、 默读课文，看看故事的哪些自然段，写起因、经过、结果。　2、 组成小组想到交流讨论。　3、 集体交流，讨论。　4、 分段读课文，争取能讲清故事的起因、经过和结果。 集体讨论。 针对前面的几个问题，说说对课文内容的。 五、指名书写生字。1、 出示生字。　2、 指名读。　3、 师生评价。　4、 学生描红，临写。 6、指名读出示的生字。7、学生描红，临写。 、1、看拼音写词语。 2、组词 3、划去不正确的读音一、复习