2019年五年级语文上册 28 杨子荣借题发挥导学稿 语文S版.docVIP

2019年五年级语文上册 28 杨子荣借题发挥导学稿 语文S版 课型：新授（略读课） 执笔人： 教学目标： 认识并学会本课的5个生字，以及由生字组成的新词。 正确，流利，有感情的朗读，体会杨子荣是一个怎样的战士。 体会并学习杨子荣随机应变，机智勇敢的品质。 教学重点，难点： 学习课文，体会杨子荣的机智勇敢，随机应变。 谈谈自己对这个人物的理解。 预习检测 1、初读课文，认字解词。 （1）、读通、读顺课文，利用字典认识生字。（课前预习） （2）、对照课后生字表，读、记生字。 （3）、画出文中生字所在的词语，读一读，记一记。有不理解的词语做出标记。 （4）、从课题中你知道了什么？ 二、自合探究 1、再读课文，理清层次。 （1）课文写了一件什么事？ （2）给课文分段，并写出段意。 2、细读课文，理解内容。 （1）、 展示描写杨子荣心理活动的句子，请学生谈谈该带着什么感情去朗读并在此基础上感情朗读。 ①找出课文中描写杨子荣心理活动的句子，读一读并想一想他的心理经历了一个怎样的变化过程？②通读全文后，你是否对杨子荣有了新的认识？你最想用哪一个词语来形容他？③把你印象最深的部分多读几遍，把你的体会写下来。④学习了课文，你受到了什么启发？ 3、品读感悟，感情升华 朗读自己喜欢的段落或句子，同大家交流。 三、展示提升 1、交流 2、质疑 四、小结强调。 通过本文的学习，我们不仅了解到了杨子荣是一位勇敢、机智、处乱不惊、忠于革命的孤胆英雄，而且还让我们懂得了无论做什么事除了有胆识还得有智慧。 五、检测反馈 1、注音： 诈（ ）匪（ ）惕（ ）梭（ ） 2、形近字组词 添（ ）蔓（ ）宠（ ）辩（ ）垦（ ） 舔（ ）漫（ ）庞（ ）辨（ ）恳（ ） 3、多音字注音并组词 钻 咽 藏 鲜 散 削 4、填空 杨子荣是一位 、 、 、忠于革命的孤胆英雄。 六、拓展延伸 打开课文后面的拓展性练习——京剧《智取威虎山》中杨子荣的一段唱词，请学生读一读，再次感受杨子荣大智大勇、忠于革命的精神。 教学反思 附送： 2019年五年级语文上册 29 武松打虎导学稿 语文S版 课型 ：新授 执笔 ： 审核： 教学目标： 认读本科的13个生字，以及有生字组成的新词。 理解武松明知山有虎，偏向虎山行及赤手孔泉打死猛虎的故事 正确，流利，有感情的朗读课文。 学习武松沉着，机智，勇敢的性格。 教学重点，难点： 通过朗读感悟，引导学生体会武松的智勇双全。 结合课文内容和生活实际进行拓展练习。 第一课时 一、预习检测 本文作者：施耐庵：中国小说家。出生于江苏一带，兴化白驹场人。代表作有中国四大名著之一的《水浒传》。 武松 主人公：武松，因为排行第二，又名武二郎，山东东平府清河县人，从小父母双亡，由兄长武大郎抚养长大。武松自小习武，武艺高强，性格急侠好义。 1、初读课文，认字解词。 （1）、注意读准字音，边读边画出生字新词，达到读准读熟的标准。 （2）、组长组织完成字词的识记理解。 第一步组长全组先统一字词，然后组织大家朗读识记。（可以领读也可以互读） 第二步自己读，读中理解词语的意思，不理解的词语用“▲”标记出来。 第三步在小组交流自己不理解的词语，小组不能解决的在全班解决. 2、再读课文，理清层次。 （1）通读课文，课文写了什么？ （2）讨论分段。 第一段（ ～ ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 第二段（ ～ ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）朗读课文，思考：武松是一个怎样的人？ （4）你是从哪些地方体会到武松是一个这样的人？在文中用“＿＿＿”划出。 二、自合探究 小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。 三、展示提升 1、交流 2、质疑 四、小结强调 五、检测反馈 1、注音并组词：耻（ ）脊（ ）梁（ ）膛（ ）纳（ ） 2、多音字 折 3、近反义词 近：耻笑 踉踉跄跄 兀自 宁愿 反：好心 踉踉跄跄 六、拓展延伸 学习链接 《水浒传》是我国第一步以农民起义为题材的长篇小说。作者施耐庵（一说作者是施耐庵和罗贯中）以北宋宋江起义的史料为主要依据，成功塑造了一百