2019年五年级语文上册 3.11 读书莫放“拦路虎”教案1 苏教版.docVIP

2019年五年级语文上册 3.11 读书莫放“拦路虎”教案1 苏教版 教学目标： ⒈ 朗读课文、理解课文内容。 ⒉ 培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。 ⒊ 养成读书的正确习惯，养成勤查字典的好习惯。 教学重点、难点： 通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。 教学媒体： 教师准备：小黑板 学生准备：字、词典 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课。 ⒈ 看课题，有什么特别的地方吗？ （课题中有个三角形，这是略读课文的标志。） ⒉ 略读课文就是根据自己学习课文的经验自己读懂课文。 二、回忆学习课文的方法，总结学法。 ⒈ 回忆我们以前学习这样的课文，都用什么方法？ ⒉ 总结学法： ① 读课文，读准字音，读通句子。 ② 再读课文，借助工具书，或联系上下文理解生字新词。 ③ 三读课文，你从课文中明白了什么？有哪些不懂的地方？（可以独立思考，也可以请教老师同学。） ④ 四读课文，看看自己从课文中收获到了什么？可以是内容上的，也可以是写法上的。 三、学生结合学案进行自学。 ⒈ 学生带着任务读课文。 ① 什么叫“拦路虎”？ ② 面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？ ③ 你是如何消灭读书时的拦路虎的？ ④ 如何查字典？ ⒉ 学生分小组采多种形式学习。 ⒊ 讨论、交流，读课文。 四、汇报自学情况。 引导学生抓住重点词句谈感受，就自己如何解决“拦路虎”发表见解； 复 备 栏 五、熟读积累： ⒈ 采用多种形式练读全文。 ⒉ 找出自己最喜欢的反复朗读。 ⒊ 谈谈学了本文后的感受。 让学生畅所欲言，只要有道理，就要给予肯定，鼓励学生个性读书，读出自己的感受。 六、综合训练： ⒈ 小黑板或投影出示一则课外的成语故事，请学生阅读，指导学生用手中的工具书，及时扫除“拦路虎”。 ⒉ 交流。 七、总结： 今天大家学会了自己读书这是了不起的本领，希望大家记住读书的方法，在今后的课内外阅读中经常使用这样的方法，用心阅读，相信大家的阅读能力一定能够有长足的进步。 八、布置作业： ⒈ 写一篇读书笔记，主要谈谈自己学习课文后的感受。 ⒉ 说说自己有哪些良好的读书习惯，完成学案所有内容。 板书设计： 11.读书莫放 11.读书莫放“拦路虎” 莫绕道 勤查字典 　面对“拦路虎” 有恒心 有耐心 复 备 栏 教后笔记： 这是五年来他们语文课本上出现的第一篇独立阅读课文，本课介绍读书方法的文章，告诉学生在读书过程中不要放过拦路虎，应扫清阅读障碍，让读书更有成效。可是在现实学习中，我发觉有相当一部分的学生不愿去查字典，他们似乎习惯于老师的讲解与告之，对待拦路虎基本上是放走的态度。所以在一开始学课文时，我请不放拦路虎的学生介绍自己的做法以及这样做的好处，请他们谈完之后，我进行总结，然后问他们：“想不想像他们那样成为没有拦路虎或者很少碰到拦路虎的人？”学生都说想，接着我就说：“书上就告诉了我们很好的方法。”学生兴趣很高，马上积极主动地投入到学习活动中，效果非常理想。但从这一课中我也发现，学生的自学能力还有待提高，思考不够深入细致。今后我们还要努力培养学生的读书能力，让学生真正能自由读书，深入读书。 附送： 2019年五年级语文上册 3.11 读书莫放“拦路虎”教案2 苏教版 教学目标： 知识：朗读课文、理解课文内容。 能力：培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。 情意：养成读书的正确习惯。养成查字典的好习惯。教学重难点： 通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。。教学准备： 有关课外知识，字典。 教学过程： 一、导入揭题 1、谈话，导入 在学习中，如果你遇到了拦路虎，那该怎么办呢？ 二、点拨自学课文 自读课文 阅读课文，借助各自然段的中心句或重点句理解课文。 1、学生带着任务读课 2、学生分组学习 小组多种形式学习： 3、讨论、交流，读课文 三、汇报自学情况，抓住重点，指导读懂。 1、什么叫“拦路虎”？ 2、面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？ 3、你是如何消灭读书时的拦路虎的？ 4、如何查字典？ a、要有耐心。 b、要有恒心。 5、查字典的方法有？（部首、音序、难检字） 四、总结延伸 板书设计： 11、读书莫放“拦路虎” 迎难而上 面对“拦路虎” 勇于战胜 教后记： 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！