做一名真教育者(湖南省版)概要.ppt

学生 没有兴趣就没有学习 没有意志就没有学习 没有活动就没有学习 没有合作就没有学习 支持 没有时间就没有教育 没有空间就没有教育 没有宁静就没有教育 教育者 提升境界 拓宽眼界 守住边界 道 方向对了，行动和努力才有价值和意义。 谢谢！请批评！ 陈锁明 chen6127@126.com 手机 做一名真教育者 智慧 相逢是首歌 教育 教育部小学校长培训中心 北京师范大学校长培训学院 北京师范大学教育学部 　　陈锁明 博士 一、社会的特征：六化 后工业化：两头在外而过程在内的中国工业产品制造模式将被彻底替代； 国际化：没有围墙的教育； 城镇化：不是水泥化，而是人的现代化（人的核心素养）； 信息化：不是关于物质和能量的转换过程，而是关于时间和空间的转换过程 。 学习化：想学、能学、会学、学好、学习力； 本土化：坚守、传承、继承、创新。 　　21世纪人的核心素养（８Ｃ） Critical thinking and problem solving （批判精神和解决问题素养） Creativity and innovation( 创新与变革素养） Computing and ICT literacy(计算机与信息技术素养） Communications，information and media literacy(交流、信息和媒体素养） Collaboration，teamwork and leadership(合作、团队与领导力素养） Career and self-reliance(职业与自我学习素养） Cross-cultural understanding(跨文化理解素养） Courage and happiness 勇气和快乐素养 二、教育的成就 没学上----有学上 有学上----上好学 上好学----上学好 上学好----好上学 教育需要升级换代 教育思想上的升级换代； 教育行为上的升级换代； 教育技术上的升级换代； 教育体制上的升级换代。 三、正视教育中的　 　　　问题 教育中的“三抢”现象 抢优秀生源； 抢优秀师资； 抢时间训练。 明明是脑子出了问题，却拼命去解决肚子的问题； 明明是方向出了问题，却拼命去解决方法的问题； 5乘5 思想盲区 明明是社会和家庭出了问题，却拼命去让学校一方解决问题； 明明是人的灵魂出了问题，却拼命去用物质解决问题。 功利主义 工具主义 标准主义 问题背后的问题 技巧主义 控制主义 娱乐主义 反教育主义 教育的取向和偏向 基础教育的价值取向是育人； 基础教育的价值偏向是育才。 教育是培养学生不是培养考生 教育是培养人不是培养工具人 教育就是使自然人成为社会人 四、教育需要： 　大格局　大智慧 （一）大格局 习总书记：四有好老师 有理想信念； 有道德情操； 有扎实学识； 有仁爱之心。 　　　教育孩子的12年要想着孩子的20年后，教育孩子的12年要想着国家与民族的120年后。 教育者不要做的事情 （二）大智慧 　　优秀教育者要敢为，要敢为先。 把世界当做教材，而不是把教材当做整个世界。 教育者要做的事情 五、教育者应该坚信的教育理念 教师 没有真爱就没有教育 没有信念就没有教育 没有学识就没有教育