河东区中小学生课外阅读现状的调查报告.docVIP

河东区中小学生课外阅读现状的调查报告 河东区教育学会 罗祎 邱磊 1．调查目的 书籍是人类进步的阶梯，读书是人类获取知识的重要手段。它不仅可以使人开阔视野、增长知识，还可以使人明理，为人导航。养成良好的读书习惯，对学生的现在和将来的学习和生活都会带来很大的益处 男 女 Σ 人数 % 人数 % 小学 150 50.8 145 49.2 295 初中 147 48.4 157 51.6 304 高中 100 49.8 101 50.2 201 Σ 397 49.6 403 50.4 800 2．3调查方法 调查方法包括问卷法和数据统计法。 2．3.1问卷法 采取不记名答卷的方法，使所有抽样的学生在答卷中消除了顾虑和心理负担，并给于充分重视和配合，这样使本次调查获得了比较可信的第一手资料，并且使其结果具有一定的代表性和较高的效度。 2．3.2数理统计法 运用了spss统计软件对调查所得数据资料进行统计分析处理。 3．调查结果 3．1 课外阅读的兴趣 阅读兴趣直接反映着求知欲，更是学生进行课外阅读的内在动力，是学生进行课外阅读“最积极最活跃的心理因素“。针对学生课外阅读兴趣的情况进行了调查。 图1 学生课外阅读兴趣调查统计图 从图1可以看出，小学生业余时间喜欢看课外书的人数占52.2%，说明小学生的阅读兴趣比较浓厚。但是随着年级段的升高，阅读的兴趣却逐渐下降，到了高中阶段喜欢看课外书的人数减少到8.2%，这一现象应该值得我们关注。 3．2课外阅读内容 课外阅读内容是构成学生课外阅读的基础，以下是课外阅读内容的情况调查。 表2：学生课外阅读内容情况统计表 （%） 科学 读物 科技 读物 历史 读物 童话 读物 卡通画 漫画 文学 名著 侦探 小说 武侠 小说 言情 小说 生活 读物 其它 小学 45.4 47.6 45.8 42.7 34.6 50.2 36.9 48.8 19 3.7 21.4 3.1 初中 36.8 48.4 43.4 47.7 36.5 51.6 39.8 50 29.6 3 37.8 10.5 高中 15.9 31.8 17.4 15.9 17.4 46.8 23.9 39.3 25.4 31.8 49.8 16.9 表2的数据表明，在学生课外阅读内容中，小学和初中的学生喜欢漫画类读物占比例最大，分别为50.2%和51.6%，其次为侦探类、科技类；高中学生喜欢生活类读物占比例最大为49.8%，其次也为漫画类、侦探类。 3．3课外阅读方式 阅读方式决定着阅读的质量，在本次调查问卷中有11道题涉及阅读方式方法。从调查结果来看大部分学生能做到“边读边想，读后回想”，但阅读方法掌握不理想如下图所示。 表3：学生课外阅读方式的调查统计表（%） 能在书中做标注 能使用工具书 是的 不是的 不确定 是的 不是的 不确定 小学 36.3 41.4 22.4 30.2 54.6 15.3 初中 20.4 54.9 24.7 29.9 40.8 29.3 高中 8 73.1 18.9 16.4 60.7 22.9 表3数据表明，阅读课外书时能在书中做标注的学生，小学仅占36.3%，初中占20.4%，高中占8%，而绝大多数的学生没有养成边读边做标注的习惯；当遇到不认识的字或不明白的问题是能够利用工具书解决的学生，小学占30.2%，初中占29.9%，高中占16.4%，可见当前学生的阅读方法掌握不当，这与我们老师平时缺乏指导有直接的关系。 3.4课外阅读的数量 阅读的数量体现阅读的效果，一个学生每学期的阅读量如下图所示。 图2 学生每学期课外阅读量调查统计图 小学生每学期的课外阅读量5—10本的占大多数但是也与《课程标准》中规定的课外阅读量相差甚远，初、高中的学生每学期读书量绝大多数在1-4本，说明我们的学生阅读量实在是太少了。 3.5课外阅读的时间 课外阅读的时间充足与否是学生课外阅读的保证，以下是课外阅读时间的情况调查。 图3 学生每天是否有时间看课外书的调查统计图 表4： 学生每天课外阅读时间调查统计表 n=800 0分钟 10—30分钟 30—60分钟 1小时以上 Σ 人数 % 人数 % 人数 % 人数 % 小学 4 1.4 129 43.7 82 27.7 80 27.1 295 初中 22 7.2 122 40.1 101 33.2 59 19.4 304 高中 36 17.9 85 42.3 52 25.9 28 13.9 201 Σ 62 7.7 336 42 235 29.3 167 20.8 800 从图3和表4数据可以看出，大多数的学生每天没有时间用来进行