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孩子，我愿成为你的、、、、 ——《浅谈幼儿活动中教师角色的定位》 王红艳 (安徽省安庆市墨子巷幼儿园新宜分部，电子邮箱：chideh_wangyan@126.com) 摘 要：《幼儿园教育指导纲要》中，对于教师科,,、合理地安排和组织一日活动，对教师角色的定位提出了新的要求，结合新课改中对教师角色转变要求，笔者将重点从教师与幼儿的关系角度来谈谈，这也是教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征。 关键词：观察者，合作者，引导者，支持者，反思者，幼儿教师角色定位 引 言 托尔斯泰说过：“如果一个教师仅仅热爱事业，那么他只能是一个好老师；如果一个老师仅仅像一个慈母一样爱,,生，那么他将不比那种虽然读过许多书，但不爱事业也不爱,,生的教师好；如果一个教师把热爱事业和热爱,,生结合起来，他就是一个完美的教师”。 因此，这不仅仅表明幼儿教师与幼儿之间是教育者与被教育者的关系，同时，《幼儿园教育指导纲要》中对教师角色的定位也明确指出，教师应当成为儿童游戏活动的观察者、合作者、引导者和反思者。 这也要求我们新时期教师，在新的教育背景下，组织幼儿一日活动时能够灵活的、科,,的转换教师的角色，其目的是，更好的促进幼儿身心的发展。下面我将结合工作中的具体案例，就教师与幼儿的关系，谈谈我对幼儿教师角色定位的一些初浅看法。 一、缘起——从幼儿绘画活动中，关注孩子的世界。 【片段一】 一次美术活