永昌中学201七2年级质量分析.docVIP

永昌中学2012-2013年第一学期 七年级英语期末考试成绩质量分析 一、成绩统计（分学科统计） 1.成绩统计表（保留一位小数） 年级 考试人数 平均分 及格率% 优良率% 备注 七年级 137 68.9 24.8 11 2.分数段统计表（单位：人） 年级 总人数 100分以上 99—90 89—60 60--40 40分以下 七年级 137 15 19 58 22 23 二、对本次质量检测成绩的分析说明 本次试卷信息量大，知识涵盖面广，渗透性强，注重实际情景和具体语境中考查学生对基础知识的理解和应用，有较强的探究性和灵活性。试卷突出了语言的交际功能，力求体现课程标准精神，无偏、难怪题。试卷着重考查学生理解、运用所学知识和技能分析问题、解决问题的能力，力求体现选拔和指导教学两者并重。 从学生的考试成绩来看，75.2％的学生对基础知识掌握得都比较差。这个问题集中表现在此次学生的试卷成绩上，试卷总分为120分，成绩在100分以上的学生15人，占考生人数的11%；90分以上的学生34人，占考生人数的24.8%；89分以下的学生103人。如此成绩的取得充分表明学生的英语学习活动存在着比较严重的问题。 三、本单位在本次质量检测中存在的问题分析、说明及改进办法 （一）存在的问题 1、农村学生听、写能力存在较大问题, 明显落后于城市学生。校际差异、城乡差异依然明显。 2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，仍应引起一些学校和教师的高度重视． 3、学生综合运用语言的能力不强，今年试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决。但考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节，因此，在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视，而不是单纯地教师讲语法，学生背语法。 4、学生的书面表达中中国式的英语较多，拼写错误也较多，在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题。 （二）存在问题的原因说明及改进办法。 英语老师要更好地把握《英语课程标准》对日常教学的指导。今后的英语测试会更加强化“突出语篇，强调应用，注重交际”这一原则，基础知识的考查从注重语言形式转变为注重语言意义，并要求在特定的语境中理解其特定的含义，在情景设计上更加灵活和实用。因此教师要提高教学质量，必须要在注重语法知识教学的同时，更应该注重增加综合性与语境化的因素。 这就要求教师在平时的教学中，注重语言的应用价值。 1、抓好听力训练关。从初一就注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯，再把习惯变成能力。按《课程标准》所规定的有关五级听的要求，加大听力训练量。在教学中不仅要培养学生的听力技能技巧, 还要扩大听力资源，使学生能尽可能多的获取语言输入量，使其听力水平逐步提高。 2、要求教师在平时教学中积极创设情景，促进口语交流。学习语言的目的在于正确使用语言。因此，在教学中教师要结合学生的实际，编写有助于开展口语交流活动的材料，要设法创设交流活动情景，以激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与语言实践活动，培养学生自主学习的能力。 3、强化阅读，正确引导，开阔视野。随着《课程标准》的实行，对学生在阅读方面的要求越来越高。要求“初中教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上”。对考生阅读理解能力的考查，已由过去五个W的浅层考题过渡到找出短文主旨、推断深层涵义、文中细节和猜词解义，特别要注重语篇和应用。为此，在初中阶段必须适应这一要求，加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮助考生掌握阅读技巧。 4、循序渐进，加强训练，提高写作技巧。在课堂教学中，教师按照“句---段---篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。在平时的训练时，要分阶段进行，有内容，有侧重。要学生学会谋篇布局的能力，找准切入点。要学会互评作文。同时教师应加强辅导，帮助学生掌握一些写作技巧，注意书写习惯，增强写作信心，从而提高学生的写作能力。 四、对本次质量检测考试程序及考试过程情况总结说明 本次考试组织严密，程序严谨，充分检验了考生的实际水平。 五、对本次质量检测考试命题、印刷、组织、安排等方面的意见建议 本次质量检测试题印刷清楚，考试组织严密，安排合理。 从试题内容及答题情况看： 1.单项选择:注重语言知识与语境的结合，并且恰当切贴。该题表现出学生对句子语境理解不到位，对某些语言知识点掌握不够扎实。 2.完形填空:注重考查对文章的整体理解，充分体现了该题型重点考查学生根据选项重现文意的能力及实际应用语言解决问题的能力，达到了考查综合理解能力的目的。该题表现出学生主要是对短文理解不清，缺乏相关答题技巧。 3.阅读理解:此试题阅读理解问