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职业学校教师应具备的素质 2007-11-06 　　摘要：经济发展靠人才，人才培养靠教育，而教育的关键则在师资。未来的社会更是一个科技高度发达，竞争十分激烈的社会，这就决定着未来二十一世纪的社会发展将更加需要高素质的人才。尤其是近几年，随着高校的扩招，技校学生生源不足，质量下降，灵活运用知识的能力较弱，要成为高素质人才是有难度的，这就对职业学校的教师来说，从知识储备、对学生创新个性的启发以及学生创造性思维培养的能力以及心理素质等方面都有更高层次的要求。职业学校的教师必须具备面向二十一世纪的素质，才能为明天社会的健康发展承担重担，为培养高素质的人才打下坚实的基础。本文主要从知识结构、能力结构和道德结构等几方面来谈职业学校教师应具备的素质。 　　关键词：职业学校 教师 素质 　　随着我国国民经济的快速发展，社会对高素质劳动者的需求日益旺盛，职业教育在其中发挥的作用也愈加重要。如何保障人才培养素质，一条思路在人们心中逐渐清晰：经济发展靠人才，人才培养靠教育，而教育的关键则在师资。未来的社会更是一个科技高度发达，竞争十分激烈的社会，未来二十一世纪的社会发展需要具有更多的发散性思维、批判性思维、创造性思维，即应当是具有高度创新能力的创造性人材，而不应当是只接受教师传授知识、只会记忆与背诵前人经验、不善于创新也不敢于创新的知识型人材。尤其是近几年，随着高校的扩招，技校学生生源不足，学生质量下降，这就要求职业学校的教师必须具备高素质，才能为培养职业学校高素质的 人才打下坚实的基础。本人担任了二十六年的教学工作和十余年班主任工作，深深体会到要当好职业学校的教师，就要从知识结构、能力结构和道德结构等几方面来提高自己，这几方面是相互联系、相辅相成的。具体来讲： 　　一、知识结构 　　（一）精通专业知识，把复杂问题简单化 　　技工学校的学生文化知识基础、理解能力较差，学习缺乏空间想象力，普遍感到学习困难。所以技校生无论是文化基础方面还是接受能力方面都逊于普高学生，另外技校生学习态度以及学习的积极性、主动性都无法跟普高生相提并论的，因此教师首先应该精通专业知识。只有精通专业知识，才能对自己所教学科的全部内容透彻理解，才能深入浅出地把内容讲透，把复杂问题简单化，为学生有效地掌握知识打下良好的基础。若教师对于专业知识只是一知半解，则上课时势必只能照本宣科，而学生也只可能是生吞活剥。其次，对于专业知识的掌握还必须要有一定的深度。精通本身就是有深度。对于专业知识，只有具有较深的造诣，讲课时才能有足够的回旋余地，深入浅出，才能象孟子所讲资之深则取之左右逢源。尽量用各种不同的方法与手段把有限的专业理论知识让学生掌握好。 　　（二）具有广博的文化科学知识，以增强教育影响力 　　教师对学生的影响是全面的、广泛的，学生常把教师看作是万能的博士，随时都希望从教师那里获得他们所需要的知识，同时，知识广博，有利于提高自己的教育威信。职业教师具有足够的知识储备，才能居高而临下，厚积而薄发，才能较好地完成教学和教育任务。由上可知，教师要给学生一杯水，则自己不仅要有一桶水，而且要有一桶不断变换的活水。再有，对于专业教师更为重要的是能够做到一专多能。体现在：职业学校每停办或新办一个专业都必定要闲置或增加一部分教师，教师一专多能，原有教师不至于出现大量的人才浪费；二是缓解教师短缺的矛盾；三是有利于促进文化课教学更好地为专业课教学服务。 　　（三）利用职业教育学、心理学方面的知识，激发学生的学习积极性 　　教师面临的教育对象是学生，而学生是十分复杂的。职校学生一般都是学习成绩及思想品德相对较差的，相当一部分是被迫进职业学校的，再加上社会的偏见等，学生的自卑感很强，学习无动力，许多学生是任生活的风帆把他们载向任何遥远的地方。我们用不着对他们的笨或不开窍而整天哀声叹气、愤愤不已。作为职校教师要面对学生智力平平或一般这样一个现实，特别要避免像大学老师那样点到为止地教职高学生，自己高中时老师的教法也没法完全照搬，技校生有技校生的特点，在认知方面有他们自身的弱点，容不得教师有半点儿疏忽。因此，要把这些特殊的学生培养成合格的人才，则要求教师必须像高明的医生那样，切准脉搏，对症下药，必须掌握他们的心理特点，采取有效的教育方法，因材施教，还要求教师协调校内外的一切教育影响，共同作用于学生，这样，才能减少工作中的盲目性，提高自觉性和针对性。所有这一切，都要求广大教师必须掌握教育心理学方面的知识。教师要想让学生学好专业课，掌握好专业课知识，必须在授课前设计出好的方案，上课时注意激发学生的学习积极性，使学生热爱学习，自觉、主动地投入到专业课学习之中去，这样的学习才能奏效。反之，则事倍功半。 　　（四）要不断学习，提升教师的教学能力 　　现代科学技术迅猛发展，知识量急