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香港布廠商會公學 教師考績 目錄 教師考績制度 第一頁 表格一：個人資料 1 表格二：自我評估報告 4 表格三：教師考績報告 7 表格四：課堂表現報告 10 表格五：習作批改報告 11 表格六：年終評核會見紀錄 13 表格七：連署主任評語 14 附件一：Techniques for determining teacher effectiveness 15 香 港 布 廠 商 會 公 學 教 師 考 績 制 度 １. 引言 學校設立員工考績制度的目的，在於提高學校各教職員的專業水平，確認員工的工作表和成就、強項和弱點；並藉以加強人事的管理，使人力資源得以有效運用，達致提高教育質素的目的。 學校的考績制度重視管理人員和被評估員工的共同參與。本制度是一個著重管理人員與被評估員工雙方的共同研討和完成的評估程序。 每年為員工訂立專業發展目標，助其發揮優點和潛質，改善不足之處。 學校相信一個客觀而積極的考績機制，有助加強管理人員和員工之間的互相信任和了解，從而建立更密切的工作關係。 ２. 考績制度的目標 2.1 確認教師的成就，以資表揚及鼓勵。 2.2 協助教師發展自己潛質，取長捨短，以便更有效地履行各項職責，從而改善教育的質素。同時亦讓其認識本身存在的缺點和不足，予以面對和克服。 2.3 關注員工的專業發展，提供輔導和安排合適的訓練的機會。 2.4 鼓勵員工參與自我評估的工作，為學校營造一個「自我完善，不斷學習」的組織文化。 2.5 協助校方調配教師，運用資源，作出決策，從而制定學校的發展計劃。 2.6 為學校的管理人員提供資料，在人事任用和管理決策上作為參考。 ３. 評估週期 由每年的七月至翌年的六月為一評估週期。二月份入職的員工之第一個評估週期則申延至次年六月。 ４. 評估範疇 4.1 整體工作表現的評估：評估員工整體工作表現，以確定能否達到工作上基本的要求。 4.2 給予專業指導：為員工的工作表現和專業發展提供意見，製訂發展目標和方法，並給予定期評估和指導。 4.3 下列均為評估教師表現的考慮因素： ?品格與專業態度 ?教學表現 ?教務／行政／組別工作表現 ?帶領課外活動的表現 4.4 評估表格： 表格一：個人資料 表格二：自我評估報告 表格三：教師考績報告 表格四：課堂教學表現報告 表格五：習作批改報告 表格六：年終考績會見紀錄 表格七：連署主任評語 ５. 評估程序 5.1 被評估的教師填寫「表格一：個人資料」及「表格二：自我評估報告」；評估員填寫「表格三：教師考績報告」。 評估員觀察被評估人員的日常表現，並作出適時的指導和意見。 被評估人員如在某些工作上表現未能符合要求，評估員應給予督導；倘若情況仍未改善，將給予口頭或書面警告，並按情況需要呈報上級，並採取適當的紀律措施。 考績週期結束（６月）前，被評估者亦應填寫「自我評估報告」（５月） 舉行年終考績會見 在考績週期結束前一個月內（５月）舉行「年終考績會見」，總結該週期內的有關人員的整體工作表現。舉行「年終考績會見」前，評估員須填妥「表格三：教師考績紀錄」，並於「年終考績會見」時與被評估人員討論有關內容。 年終考績會談由校長主持，在有需要的情況下，可要求主任列席。 「年終考績會見」舉行後一星期內，評估員應填妥「年終考績會見紀錄」，並交被評估人員簽署，以確認該週期的考績程序完成。 ６. 評估員 校長及主任評估教師的整體工作表現。 教師可自選一位教師進行觀課，以達教學相長之效。 老師亦需作出自我評估，以提高專業水平。 年終考績會談由校長主持，在有需要的情況下，可要求主任列席。 所有考績紀錄需在指定日期交與校方，並由校方統籌及安排「年終考績會見」，開設個人檔案，以作紀錄。 ７．評估週期行事曆 執行月份 事　項 ５月至６月 遞交表格一：個人資料 遞交表格二：自我評估報告 ?填寫表格三：教師考績報告 ?舉行年終考績會談 填寫表格六：年終考績會見紀錄 填寫表格七：連署主任評語 ?評估週期結束 ７月 ?提出上訴 ?評估週期結束／開始 ７月至９月 ?評估員與被評估者討論考績目的、程序和工作表現的基本要求 ７月至翌年６月 進行日常工作表現觀察、檢查、諮詢研討和督導等工作（觀課／閱簿／工作紙／試卷質素） 遞交表格四：課堂教學表現報告 ?遞交表格五：習作批改報告 ８. 提出異議程序 教師如不同意表現評核的結果，可於該評估週期內的任何階段以口頭或書面向評估員提出，但最遲應於該週期完結後一個月內提出。上訴委員會成員包括校長及副校長。如副校長恰巧為該老師的評估人員，則由校方與上訴人協商選派校內的其他老師出任上訴的成員。教師若仍不滿表現評核的結果，可提出要求將有關意見以書面形式轉呈