东北财经大学创新育人模式培养德才兼备的高素质财经人才.docVIP

创新育人模式 培养德才兼备的高素质财经人才 ——东北财经大学创新人才培养模式巡礼 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出，要创新人才培养模式，注重学思结合、知行统一、因材施教。多年来，东北财经大学不断深化教育教学改革，创新人才培养模式，着力提高学生的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，培养了大批德才兼备的高素质财经人才。 教学体系双结合：培养学生的实践能力 为了培养以能力为导向的高素质应用型财经人才，学校着力构建课内教学与课外教学相结合、理论教学与实践教学相结合的“双结合”教学体系，强化实践育人。学校在探寻理论教学与实践教学有效契合上可谓下了一番苦工，从课堂内、外两方面入手，将理论教学环节和实践教学环节作为整体分别植入其中，使理论学习、实践锻炼贯穿于大学生整个学习生活的始终。 学校将课内教学细化为课内理论教学、实践教学和毕业论文（设计）三个部分。在课内理论教学中，学校合理安排公共基础类课程、学科基础类课程与专业基础类课程的比重关系，公共基础课程占总课时的40%，体现厚基础的要求，学科基础课程占总课时的30%，体现宽口径的要求。为适应因材施教和不同专业培养的要求，学校将英语、数学、计算机等必修课程实行分级教学，实施差异化培养；大学语文实施“3+2两段式”教学方案，着力提升学生的阅读与写作能力；大学英语教学实施“2+2+X”模式，提高学生的语言应用能力和跨文化交流能力；为适应自主建构知识、满足学生个性发展的要求，学校规定选修课的课时比例不低于总课时的30%并逐年提高；学校还在公共基础选修课中优化设置了“人文社会科学”、“艺术素质”、“自然科学”、“跨文化交流”、“创新创业”和“健康教育”等模块，通过文理渗透、学科交叉，提高学生的综合素质和竞争力。 实践教学是课内教学的重要组成部分，包括校内实践教学和校外实践教学，是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。校内实践教学主要是进行公共基础课、学科基础课和专业课等三种形式的实践教学。在校内实践教学中，学校加大投入，建成经济管理实验教学中心，设有综合模拟体验区、经济学类实验区、工商管理实验区、公共管理实验区、管理科学与工程实验区等5个实验区，在全国范围内率先制定了经济管理专业实验教学项目建设指南，编制了基于工具软件、应用软件、仿真模拟三个类别近20个实验教学项目示范案例，此项工作在全国高校实验教学示范中心建设方面具有创新性。各教学单位相继建设完成246个实验项目，经过验收和评审最终确定其中226个为合格实验项目。在此基础上，学校又评出10个校级精品实验项目，撰写了7种学科基础实验教材和11种专业实验教材。学生通过实验验证所学理论，提高分析解决问题能力和研究创新能力。学校经济管理实验教学中心被确定为2008年国家级实验教学示范中心；校外实践教学主要是进行农村、城市、专业和专题社会调查。学生利用暑假，围绕新农村建设、环保生态、区域发展等问题进行社会调查，撰写调查报告。2004-2011年学生累计进行社会调查近5人次，评选优秀社会调查报告970篇，共计约350字。CFA协会全球投资分析大赛“最佳团队表现奖”、中央电视台“挑战主持人”大赛冠军、全国商科院校市场调查分析技能大赛一等奖、全国大学生英语能力竞赛特等奖等重大奖项。据不完全统计，学生获得省级以上奖励247项，这些成绩的取得充分展示了学校素质教育的丰硕成果。（图片1） 毕业论文（设计）是在理论教学与实践教学相结合基础上的综合性训练。学校改变了以往单一将毕业论文（设计）列入实践教学环节的做法，将毕业论文（设计）提升到综合性教学环节，作为课内教学体系的重要组成部分，创新毕业论文形式，尝试以问题综述、调研报告替代学术论文，由学生根据自己对知识的了解和掌握程度，以及对自身未来发展方向的设计，自主选择毕业作品的具体形式，此举一经推出，便受到了师生广泛好评。 课内课外、理论实践“双结合”的教学体系，夯实了学生的专业基础，拓宽了学生的专业口径，强化了学生的专业技能，培养了学生的创新精神、实践能力、社会责任感和团结合作精神，使学生实现了“读书、修身、成才”的统一。 教学方法改革的试验田：问题导向的跨学科教育 人才的“精细化”培养是各高校在以“大众化”为背景的教育阶段共同面临的课题。采取何种模式讲授课程，如何利用有限的课堂时间，达到事半功倍的讲授效果，在这些问题上东北财经大学进行了不断地探索。学校在课程讲授模式上进行了“精讲”课程、将知识点“讲精”的大胆尝试，不断鼓励小班型、研讨式教学模式。在理论课教学过程中，积极推行互动式、启发式、研讨式教学；在实务课教学过程中，积极推行案例教学、模拟教学；在外语课教学过程中，积极推行情境教学……目前，小班型、研讨式教学已经在校内全面铺开，每个专业均开设有一门专业课程，以小班型、研讨式