创新设计-学业水平考试2016-2017高中数学必修四（浙江专用人教版）课件 第三章 三角恒等变换 3.1.2（二） .pptVIP

课前自学 课堂互动 课堂达标 3.1.2　两角和与差的正弦、余弦、正切公式(二) 目标定位　1.能利用两角和与差的正弦、余弦公式推导出两角和与差的正切公式. 2.能利用公式进行和、差角的求值和化简.3.能对公式进行简单的逆用和变形应用. 1.两角和与差的正切公式 自 主 预 习 (1)T(α＋β)：tan(α＋β)＝_________________. (2)T(α－β)：tan(α－β)＝_________________. 2.两角和与差的正切公式的变形 tan(α＋β)(1－tanαtanβ). tan(α＋β) tan(α－β)(1＋tanαtanβ) tan(α－β) 即 时 自 测 1.思考判断(正确的打“√”，错误的打“×”) × × × × 答案　B 3.已知A＋B＝45°，则(1＋tan A)(1＋tan B)的值为(　　) A.1 B.2 C.－2 D.不确定 解析　(1＋tan A)·(1＋tan B) ＝1＋(tan A＋tan B)＋tan Atan B ＝1＋tan(A＋B)(1－tan Atan B)＋tan Atan B ＝1＋1－tan Atan B＋tan Atan B＝2. 答案　B 答案　3 类型一　利用和(差)角的正切公式求值 【例1】 求下列各式的值： 【训练1】 求下列各式的值. 类型二　给值求角问题 规律方法　此类题是给值求角题，解题步骤如下：①求所求角的某一个三角函数值，②确定所求角的范围.此类题常犯的错误是对角的范围不加讨论，范围讨论的程度过大或过小，会使求出的角不合题意或者漏解. 类型三　和(差)角的正切公式的综合应用(互动探究) 规律方法　三角形中的问题，A＋B＋C＝π肯定要用，有时与诱导公式结合，有时利用它寻找角之间的关系减少角的个数. 【训练3】 已知A、B、C为锐角三角形ABC的内角.求证： tan A＋tan B＋tan C＝tan Atan Btan C. [课堂小结] 1.公式T(α±β)的适用范围 2.从三个角度入手直接利用公式T(α±β)求值 3.公式T(α±β)的逆用 答案　D 答案　D 课前自学 课堂互动 课堂达标