北京市2016届高三语文二轮复习 第04课时 句式变换、仿写（教学设计） Word版.docVIP

第一章 语言文字运用 第四课时 句式变换、仿写教学设计 一、教学目标 1．知识目标 2．能力目标 3．情感目标二、教学要点 三、教学难点四教学流程 明确考纲 明确考纲要求： 能够根据语言表达的需要，将句子由一种句式变成另一种句式 典例导引 1．（2009年北京卷）按照要求，把下面的三句话改写成一句话，并保留原有信息（可酌情增减词语）。（4分） 《红楼梦》是我国古代最伟大的长篇小说。 曹雪芹是长篇小说《红楼梦》的作者。 封建制度的黑暗腐朽和没落被《红楼梦》揭露了。 ①以《红楼梦》为主语 ②以曹雪芹为主语 【答案】①《红楼梦》是曹雪芹创作的以揭露封建制度的黑暗腐朽和没落为主题的我国古代最伟大的长篇小说。 ②曹雪芹是以揭露封建制度的黑暗腐朽和没落为主题的我国古代最伟大的长篇小说《红楼梦》的作者。 【解析】此题实际上考查短句化长句，看似简单，实则要注意三个短句除用作母版的那个，其余两个都得调整语序。 2．（2014年高考浙江卷）依据下列的示例仿写，要求句式、结构与示例相似，不得选择“月”“湖”“鱼”作为描述对象。 【示例】 弯月落在湖水中； 鱼儿游去了， 碎得月影半池—— 听见了嫦娥幽怨的歌声么？ 【答案】 残花缀在繁枝上； 鸟儿飞去了， 撒得落红满地—— 听见了花儿落地的叹息么？ 【解析】这是语文考试中常考的常规题，这类题通常考句式、含义，这是这类题的普遍规律。所以解答本题，首先要句式结构一致；其次语段中出现的意象要前后关联。如“月”“湖”“鱼”“嫦娥”是前后相关的。先从内容上看，要分析示例中的事物，理清它们之间的关系，“月”与“鱼”同在“湖”中，有动有静，第三句紧承前两句造成的一个意境，第四句有着丰富的想象力和意趣。再从结构、手法上看，第四句是联想想象，虚实结合，同时还是一个问句的形式。除了答案中的“花”“鸟儿”，还比如“风”“蝉”等。想用很优美的语言来解答本题，平时要多观察，多感悟。 1．独立完成典型例题 2．小组交流答案 3．展示答案 4．总结纠错 以近年北京高考本考点题目为典型例题，有助于考生迅速了解高考题型及命题规律。 命题规律 总结命题规律： “变换句式”和“仿写”从2010年以后在北京卷中皆没有单独设题，《2016年北京高考语文考试说明》也没有对这一考点做出明确要求，从最近几年试卷情况来看，这一考点往往渗透在修辞、简明连贯得体、阅读与写作等考点之中，呈现一种综合命题趋势。通常情况下，此类题目以主观题形式出现， 技巧指导 总结答题技巧： 1．熟悉高考，掌握规律。历年高考的“变换句式”“仿写” 类试题仍是复习的重点。一方面通过复习可以了解高考常考题型及选材范围；另一方面，可以掌握高考试题命制规律，了解常见错误答题类型，提高答题的正确率。 2．多读勤练，掌握各类句式的特点（） ①确定主干。找出一个短句充当长句的主干。 ②提取剩余句子的主要信息。注意删掉与主干重复的信息，以求组合的句子完整而简洁。 ③把剩余句子的主要信息作为修饰成分加入主干。定语放在主语中心词或宾语中心词之前，状语放在谓语中心词之前。 （3）整散互换： ①整句变散句：去掉重复性用语，分别合并内容相近或相关的语句，将合并后的同类语句作为句中的某一成分。 ②散句变整句：确定某一句为基准句，寻找重复性用语，将剩余句子加上重复性用语改成与基准句结构相似的句子。 ③如果题目既要求调整句子的顺序，又要求把散句变成整句，一般采取两步法： 一是按照前后连贯或逻辑顺序的原则，先对要求变更的部分进行排序；二是选择要求变更部分中的一句作为基准句，再把其他句改写成与基准句句式、结构一致的句子。 例：将下边画横线的文字改写成排比句。 度过了讨饭的童年生活和财东马房里睡过觉的少年时代，青年时候又在深山老林里打过短工，他简直不知道世界上有什么叫做困难。 第一步，原句为散句，改成排比句，首先要找出其中并列的成分，即抓住“童年”、“少年”、“青年”三个时期；然后组成三个结构大致相同的句子。 第二步，确定第二句“青年时候又在深山老林里打过短工”为基准句。 第三步，据以上理由可改为：“他童年时候讨过饭，少年时候在财东马房里睡过觉，青年时候又在深山老林里打过短工。” （4）“常式句”与“变式句” 一“看”二“调” “常式句”与“变式句”也称“一般语序句”与“特殊语序句”。变式句中颠倒了次序的部分（单句中的成分或复句中的分句），往往有强调作用；增强了表达的效果。 第一步，看。单句看需要强调的内容，明确它；复句看各分句间关系，即把原句中的各分句间的关系搞清楚，关系复杂时；第二步，调。根据需要，把需要强调的内容调前。 例： 用“儒、道、佛”作开头，重组下面这个句子，不可改变原意。 苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想