六下语文口语际交三我的理想.docVIP

语文六年级第二学期口?语交际三：“我的理想?”教学设计 辽宁省大?连市金州新区育才小学? 于世海 一、教案?背景 1、面向学生：?小学六年级 ?学科：语文 2、课时?：1 3、学生课前准?备： （1）收集关于?理想的名言。 （2）?收集名人从小就树立起?崇高理想的事例，如国?家总理周恩来、钢琴家?朗朗、作家鲁迅、思想?家马克思等。 （3）?收集自己身边的一些人?从小就树立起良好理想?的事例，如爸爸、妈妈?、阿姨、朋友等。 二?、教学课题 1、在口?语交际中提高学生的口?语交际能力，培植学生?口头表达的自信心。 ?2、使学生认识到树立?理想的重要性并树立良?好的理想观。 3、使?学生明确并树立崇高的?理想。 4、激发学生?在学习和生活中为理想?而努力奋斗的情感。 ?三、教材分析 1、本?次口语交际的话题是“?我的理想”，旨在让学?生在口语交际的过程中?认识到树立理想的重要?性，激发学生在学习和?生活中为理想而努力奋?斗的情感。2、教学?重点： 在口语交际中?继续提高学生的口语交?际水平，同时培植学生?口头表达的自信心，并?使学生理解“理想”的?含义与树立良好的理想?观。 3、教学难点：? 使学生明确并树立崇?高的理想，激发学生在?学习和生活中为理想而?努力奋斗的情感。 4?、教学准备：多媒体课?件 四、教学方法： ?1．创设自然、宽松的?环境例如诗歌导入。 ?2．想办法调动学生的?积累，明确什么是“理?想”。过程如下： （?1）回忆本组教材中人?物的理想。 （2）交?流自己知道的“名人”?小时候的理想和身边人?的理想。 （3）结合?具体例子：是自己希望?实现的，又对别人有益?的。 3．不要将此次?口语交际定位于考验学?生的即兴演讲能力。讲?之前，要让学生有所准?备，并且要帮助学生明?确准备的方向，保证准?备的时间。 4．为了?保证每一个学生都能参?与到交际中，集体交流?之前，可以先在小组里?讲，讲得好的再到班上?讲（被推荐的同学也可?以适当介绍自己小组的?同学各自的理想）。 ?5．交际时，要提醒学?生注意倾听，并鼓励他?们相互进行评价。老师?不要过多地从讲的技巧?方面去评价，要从内容?方面多与学生作沟通与?交流。同时要多肯定，?让学生得到成功的体验?，调动他们交流的积极?性。 6．集体交流自?己的理想之后，可以提?示学生找到与自己理想?相同的同学，继续讨论?怎样为实现自己的理想?而努力。最后，小组再?选派代表在班上说说自?己小组的讨论结果。 ?五、教学过程 （一）?诗歌导入新课： （3?分钟） 师：同学们，?有人说理想是玉，敲出?星星之火；理想是火，?点燃熄灭的灯……那么?究竟什么是理想呢？理?想又有什么样的魅力呢?？现在就先让我们来读?一首短诗。（教师播放?幻灯片，显示《理想之?歌》，要求全班同学一?起读。） ?????????理想之歌 理想?是玉，敲出星星之火；?? 理想是火，点燃熄?灭的灯；? 理想是灯?，照亮夜行的路； 理?想是路，引你走到黎明?。 平凡的人因为理?想而伟大， 有理想就?是一个不凡的人。 理?想开花，桃李要结甜硕?果； 理想抽芽，榆杨?会有浓绿荫。 请乘理?想之马，回鞭从此起程?， 路上春色正好，天?上太阳正晴。 师：同?学们读得真好！读完了?这首《理想之歌》，相?信同学们一定对“理想?”有了更深一层的认识?，肯定会有很多同学想?上来说说你们对理想的?看法。现在就请同学们?翻开课本第63页的口?语交际三，这节课我们?就来谈谈“我的理想”?。【板书：我的理想】? 师：那么究竟什么是?理想呢？【板书：是什?么？】同学们先以小组?的形式讨论一下，待会?再派代表上来回答老师?的问题。（讨论完后叫?几个同学上来说说他们?对理想的认识，教师综?合他们的说法，给出理?想的含义，同时播放幻?灯片，显示理想的含义?：对未来事物的美好想像和希望首先谈谈我对口语交际课的认识吧。我认为口语交际课要具有三个特点，一是实用性，所选取的题材必须是贴近学生生活，学生在生活中能用得着的话题。这样学生学了后才有用武之地。二是交际性。整个课堂必须体现突出学生是在用语言在情境中交际，而不都是教师在主讲。三是广泛性。整个课堂不是由老师和一两个优生在问答，而是要每一个学生都活跃起来，参与到整个语言交际当中来。 如果这节课具有了这几个特点，才是一节真正的口语交际课。注意的是，这只是真正的口语交际课，还不是很成功的口语交际课。至于怎样才能上一节成功的口语交际课呢？下面还是谈谈我上完《》后的一些反思吧。这节课，我本来的设想，一节课下来，并没有达到我的理想效果。学生在刚开始的时候，不敢放开表演，回答声音也很小声，我见到这种情况，心里挺焦急的，后来就不断调气氛，到中间的时候，气氛才活跃起来了。总的来说，我认为自己做得比较好的是，一是为了上这