基于c理论的校高奶茶店营销模式比较研究.docxVIP

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基于c理论的校高奶茶店营销模式比较研究

基于4C理论的高校奶?茶店营销模式比较研究?外国语学院日语系:?彭芳芳 指导教师:?苏云摘要:运用营销?4C理论,以消费者需?求为导向,设定高校奶?茶店市场营销组合要素?。从客户需求,客户愿?付成本,客户便利,沟?通四个方面比较研究高?校奶茶店营销模式,探?究最佳营销模式。关?键词:高校 ;奶茶店?;4C理论;营销模式?奶茶,方便又时尚,?是年轻一代的正常消费?品。真的是上班,上学?,休闲娱乐中的百搭。?而对于大学生,这个有?着较高时尚并且很强调?个性和时尚的群体来说?,奶茶消费与饮料同步?并不夸张。面对这个庞?大的消费群体,越来越?多的奶茶店进驻高校。?在激烈的竞争中,制定?正确的营销策略,吸引?消费者眼球便成为取胜?的一大关键。一、奶?茶市场分析由调查结?果显示,整个消费群体?中学生所占比例为67?%,奶茶消费群体中男?性占37%,女性占6?3%。所以大学生是奶?茶的主要消费群体,且?女生比男生更喜欢饮用?奶茶。中国大部分地区?是没有喝奶茶的习惯的?,人们一般只喝茶,他?们不会轻易改变自己的?习惯。只有年轻势力敢?于尝试新事物,追赶潮?流。因此,奶茶在年轻?人中消费市场广阔。大?学生是年轻人中最具活?力和创新精神的人,他?们愿意去消费,同时也?有能力去消费,尽管他?们不是用自己的钱,父?母一般都不会对上学的?孩子吝啬。对学生来说?,奶茶店给他们提供的?并不仅仅是奶茶,还有?优雅的环境。在紧张的?学习生活之余,坐在奶?茶店,捧着一杯热腾腾?的奶茶,听着美妙的音?乐,和同学,朋友,恋?人一起享受这种生活,?不失为一种美的享受.?因此,高校奶茶市场广?阔。图一“你?会因为什么经常光顾一?家奶茶店” ?调查结果显示,要?想成功吸引消费者眼球?,必须在以下几点的基?础上制定营销策略。?(一)充分考虑消费者?需求。Custome?r (顾客)奶茶店?必须要首先了解和研究?顾客,根据顾客的需求?来提供产品。店家提供?的不仅仅是产品和服务?,更重要的是由此产生?的顾客价值。1.产?品策略a.根据不同?口味设计logo,以?书签形式附上,在不进?行产品改变的基础上进?行适当差异化的体现。?b.适当改变口味,?如奶茶可以浓一点,甜?度适当降低。c.改?变外包装,包装可以设?计卡通人物,可仿西式?包装,设计可爱型,优?雅型,高贵型……供消?费者自行选择。2.?宣传措施a.可与生?产厂家协商将广告词印?于纸巾外包装上;做成?书签赠与图书馆,书店?;设计带有广告词的精?致小礼物如折扇在校园?发放。b.对于新生?代90后,报纸报刊等?传播方式并不能带来良?好的传播效用,可借助?校园微博,广播站,贴?吧,微博,交流QQ群?进行宣传,充分利用校?园媒体,寻找如模特大?赛冠军,校园最美人物?作为形象代言人,从而?增强宣传效果。c.?赞助社团活动和一些比?赛,比如校园十佳歌手?大赛,英歌赛如果由x?x奶茶吧独家冠名,为?获胜者提供奶茶的八折?优惠卡和100元现金?奖金,无疑对xx奶茶?吧会起到很好的宣传效?果,抢占市场份额。?d.事件营销:开业前?进行一系列宣传工作,?发放问卷调查表,根据?消费者需求,完善本店?的产品和服务内容。注?重社会效益,可开展赞?助,针对学生开展一些?学生派对,读书活动,?观影活动,艺术社区活?动。同时也可以举办一?个以“奶茶和生活”为?主题的征文活动。这样?不仅有利于提升知名度?,也吸引学生和年轻人?消费。3.创新策略?a. 白天黑夜,不?同的感受 白天光线?充足,不会举办什么活?动,室内环境比较安静?,欢迎新老顾客来此学?习,提供各种时事报刊?和各类杂志,放在书报?架上供顾客免费阅读。? 晚上光线较暗,是?大多数学生聚会、娱乐?的时间,撤掉书报架,?让学习了一整天的学生?们好好狂欢,宣泄所有?的心情。 b.充分?展示顾客创意鼓励顾?客自己创造饮品,顾客?创造出的本店没有的新?饮品配方,可以由原创?者起名加入饮品菜单供?客人点选,如果有人点?了这种饮品,利润的2?0%归配方原创者所有?。如此不仅吸引了顾客?,也为学生提供了赚钱?的平台,对奶茶吧会起?到更好的宣传作用。?4.量身定制奶茶在?情人市场潜力巨大,香?飘飘,优乐美无不以此?为契机进行宣传。大学?情侣居多,可设情侣专?区。举办一些活动,如?交际舞会,单身青年联?谊会,凡是在活动中成?功配对或者经常来本店?消费的情侣,可参加本?店情侣挂件抽奖活动。?5.店铺设计一个?吸引顾客的奶茶店不光?要有可口的奶茶,店名?,店内环境设计也是影?响顾客选择极重要的一?个方面。店名要与室内?环境相协调,突出一个?主题。如‘约会吧’奶?茶店,室内设计要有情?侣温馨的感觉。如‘茶?物语’,室内设计要靠?近大自然,配上优美的?轻音乐如班得瑞轻音乐?,给人一种梦幻的感觉?。(二)Cost(?成本):

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