基于swot析分的高职学院的发展战略选择.docVIP

基于SWOT分析的高?职学院的发展战略选择? 摘 要：大力发?展高等职业教育，已成?为21世纪职业教育改?革和发展的主旋律。通?过对高职学院的SWO?T分析，深入剖析当前?高职学院自身内部的优?劣势，分析其面临的机?遇和挑战，提出高职学?院应以更新教育理念为?先导，提高办学质量为?核心，办出高职特色，?走内涵发展之路的战略?。 关键词：SWOT?分析 教育理念? 办学质量 ? 高职特色 随着?产业结构的进一步调整?，社会经济的深入发展?，我国高职教育在历经?十多年的试点后，从1?999年秋开始进入大?规模的扩招阶段。各地?办学基础雄厚、势力较?强的中专、职工大、成?人高校等，纷纷通过多?种途径和形式，强强联?合，积极合并组建成高?职学院。然而，从近几?年的发展来看，相当的?高职学院存在诸多定位?不清，对高职发展认识?不足，盲目扩招，片面?求大求强，反而使学校?生源质量不断下降，招?生日益困难，学生就业?“出口”不畅的现象。?学院发展何去何从，日?益成为摆在他们面前一?个现实而刻不容缓的命?题。通过运用SWOT?分析方法，深入解剖高?职学院自身内部的优劣?，分析其所面临的机遇?和挑战，在此基础上可?提出高职学院的发展战?略。 高职学院自身具?有的优势 所谓优势，?是指高职学院自身生存?和发展的有利条件。 ?多年的实践办学积淀了?相当的办学基础 高?职学院大多由中专、职?工大、成人高校等合并?组建而成，之前她们或?多或少都有几十年的办?校历史。经过多年的实?践办学，她们逐步积累?了相当数量和质量的教?学设备、资源，为社会?培养了各类急需人才，?同时也造就了一大批高?职院校发展所必须的骨?干师资力量。 具备一?定的办学特色 高职?大多是依托行业或社区?办学，其专业设置比较?适应行业或社区需要，?体现出地方行业性；高?职教育层次比中职要高?，比普通高教更注重学?生实践技术技能的培养?；另外，高职学院的培?养目标决定其专业设置?必须以就业为导向，具?有市场观念和商品意识?。 区域化办学使院校?具有特殊的竞争力 ?高职教育区域化不但使?专业设置与地方区域经?济发展紧密结合，服务?于区域公民的职业发展?，而且能利用其地理位?置上的优势，容易吸引?本地生源。 忧患意识?强，敢于艰苦创业 ?那些合并组建的高职学?院大多是在艰苦的环境?中发展壮大，特别是自?中专招生并轨，高校毕?业生不包分配以来，这?些学校生源日益紧张，?从学校领导到教职员工?都具有很强的忧患意识?，勇于艰苦创业，开拓?进取。 高职学院自身?的劣势 所谓劣势，是?指高职院校本身存在的?不利因素，它主要是相?对本科高等院校而言的?，表现在以下几个方面?。 筹资渠道狭窄，办?学经费不足 本科院?校一般有中央、省财政?拨款，经费来源广泛。?高职院校大多由省市两?级共建，以市建为主，?而地方财政拨款实际相?当有限，社会投资也过?少，仅靠每年微不足道?的学生缴费，使高职办?学显得力不从心。 培?养的学生适用性不强，?就业渠道狭窄 由于?教育观念、办学定位、?教学设备等主客观原因?，许多高职院校在人才?的培养上仍偏重知识的?系统性讲授，对学生实?践技能的培养不够，更?缺乏对学生思想道德、?审美、创新、身心等综?合素质的培养。这样培?养出来的高职生不能很?好地适应就业市场对高?级技术应用型人才的需?求，大多被送往电子厂?、鞋厂等从事一些简单?的劳动。而且，由于高?职生专业定向过早，基?础文化知识先天不足，?复合型知识不够，致使?他们在社会实践中岗位?置换能力不强，就业渠?道狭窄。 缺乏“名牌?效应” ，办学效益比?较低 高职院校在我?国高等教育系列中还是?“婴儿院校”，办校历?史很短，长的也不过二?三十年，比起本科院校?特别是那些“百年老店?”的名牌重点大学，社?会影响小得多。这种“?名牌”的缺乏所带来的?“马太效应”，往往使?学校争取不到横向经费?，吸引不到高层次人才?，毕业生就业困难。再?加上高职院校办学规模?一般比较小，缺乏规模?经济效应，使得他们的?办学效益“雪上加霜”?。据教育部2004年全国教育事业发展统计公报本科院校684所737?.85万人高职（专科）院校1047所59?5.65万人按照世界银行划分的标准，550美元以下是低收入国家，550美元到2550美元算中等收入国家，2550美元到7900美元是高收入国家。年我国人均GDP突破1000美元①。根?据世界经济发展规律，?处于该过渡时期的产业?结构和劳动力资源结构?必将发生显著而深刻的?变化，社会对高索质劳?动力和专门人才客观上?存在着急剧扩大的需求?。另外，科学技术的进?步，产生出许多新的岗?位，这些内涵日益丰富?的岗位已是中职毕业生?所不能胜任，而普通高?校毕业生又不大实用的?。因此