北京市2016-2017学年高二生物上册（必修1）6.1.2 细胞的增值（教学设计） Word版.docVIP

必修1第6章第1节细胞的增殖（第一课时） 教学设计 一、教学目标 1.知识目标 a. 观察动物细胞有丝分裂的过程并概述其过程，掌握有丝分裂的意义。 b. 比较动植物细胞有丝分裂过程的异同。 c. 了解无丝分裂的过程以及特点。 2.能力目标 a. 掌握细胞分裂过程中DNA、染色体、染色单体的变化。 b. 观察根尖分生组织细胞的有丝分裂。 3.情感目标 通过对细胞有丝分裂过程不同时期特点和染色体规律性变化的学习，使学生学会用生命物质是运动的、变化发展的和量变与质变关系的辩证唯物主义观点认识细胞和生物体。 二、教学重点 a.动物细胞有丝分裂的过程以及动植物细胞有丝分裂过程的差异。 b. 细胞分裂过程中染色体、染色单体、DNA的变化规律。 三、教学难点 a.有丝分裂过程中各个时期染色体的变化特点。 b.观察有丝分裂实验过程中的注意事项。 四 教学流程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：课程导入 1.回忆植物细胞有丝分裂的过程以及不同时期的重要特点： （1）展示不同时期的图片，让学生根据细胞内染色体的变化确定准确的分裂时期，并回答相关的问题。 ①有丝分裂过程中，DNA数、染色体数加倍的时期分别是？ ②有丝分裂过程中，染色体和染色质的形态相互转变的时期分别是？ ③有丝分裂过程中，核仁和核膜的消失与重现的时期分别是？ ④有丝分裂过程中，染色单体的产生和消失的时期分别是？ （2）展示染色体、染色单体、DNA之间的关系，回答相关的问题。 有丝分裂过程中，DNA与染色体数量的关系是？ 2. 总结：通过回忆植物细胞有丝分裂各时期的特点，可知在有丝分裂过程中DNA加倍的时期是间期，染色体加倍的时期是后期；染色体与染色质相互转变的时期是前期和末期；核膜核仁消失和重现的时期是前期和末期；染色单体产生和消失的时期是间期和后期。当染色单体存在时，染色体数目：DNA数目为1:2，当无染色单体存在时，染色体数目：DNA数目为1:1。通过一起观看动植物细胞有丝分裂的动态变化图，可以看出醒悟细胞有丝分裂不同时期有什么特点？和植物细胞有丝分裂有什么异同？ 回忆、回答、总结。 回忆植物细胞 不同分裂时期的特点，并与动物细胞进行对比。 环节二：讲授新课 一、动物细胞有丝分裂的过程 1.动物细胞有丝分裂过程中不同时期的特点 （1）间期：分裂间期进行DNA的复制与有关蛋白质的合成。中心体复制。 （2）前期：①出现染色体，②出现纺锤体（星射线形成）③核膜、核仁消失 （3）中期：①染色体的形态固定，数目清晰。 ②染色体的着丝点都排列在赤道板上。 （4）后期：①着丝点分裂，姐妹染色单体分开，成为两个染色体；染色体数目加倍。②形成两套相同的染色体，分别往两极移动。 （5）末期：①染色体、纺锤体消失，核膜、核仁出现。②细胞膜从细胞的中部向内凹陷，最后细胞缢裂成两个子细胞。 二、动、植物细胞有丝分裂过程的差异 间期: 动物细胞中心粒倍增。 前期：纺锤体的形成方式不同。①植物细胞由两极发出纺锤丝形成纺锤体。 ②动物细胞是由两组中心粒发出的星射线形成纺锤体。 末期：子细胞的形成方式不同。①植物细胞：在赤道板处形成细胞板,扩展形成细胞壁，结果形成两个子细胞。②动物细胞：细胞膜从细胞中部向内凹陷,把细胞缢裂成两部分，结果形成两个子细胞。 【典型例题】 右图为细胞分裂的某一时期，下列有关此图的叙述中，不正确的是( )。 A．细胞中的中心体⑨，与纺锤体的形成有关 B．④是一条染色体，包含两条染色单体①和③，两条染色单体由一个着丝点②相连 C．细胞中有4条染色体，8条染色单体 D．在后期时，细胞中有8条染色体，8条染色单体 【答案】D 【方法点拨】后期，着丝点分裂，无染色单体。 知识梳理：1.动、植物细胞有丝分裂的异同点 【典型例题】 与高等植物细胞有丝分裂相比，下列叙述中不是动物细胞有丝分裂显著特点的是( ) A.染色体经过复制后精确均分到两个子细胞中 B.中心体周围发射出星射线 C.在细胞分裂末期，细胞缢裂成两部分 D.在细胞分裂前期，两组中心粒分别移向细胞两极 【答案】A 【方法点拨】高等植物细胞中没有中心体，动物细胞中有中心体，在动物细胞有丝分裂前期，两组中心粒分别移向细胞两极，并发射出星射线形成纺锤体；末期缢裂形成两个子细胞；不论是动物细胞的有丝分裂还是植物细胞的有丝分裂，都会将复制后的染色体精确均分到两个子细胞中。 知识梳理：2.有丝分裂中染色体、染色单体、DNA的数目变化 根据数据的变化，绘制染色体、染色单体、DNA的变化曲线图。 【典型例题】 如图1和图2表示有丝分裂不同时期染色体和核DNA的数量关系，下列有关叙述不正确的是（ ） A.观察染色体形态和数目 的最佳时期处于图1的C→D段 B.图1中D→E段的细