2014届高考语文二轮复习课件：第一部分 专题三 第二讲 散文思路分析与内容要点归纳（新人教版）.pptVIP

⑨就在这嶙峋的石山之间，有一条狭窄的溪谷，蓊蓊郁郁的树木则在这里安营扎寨。破碎的贺兰山的石头便静静地躺在河滩上，用心感受着一条细细的溪流从它们身旁流过所散发出的草木清香。 ⑩在树荫下的一处卖贺兰石的小摊上，我看中一块山形的石头。石头的颜色蓝灰相间，却因此构成了绝妙的天然图案。图案中一只小毛驴正努力竖起身子，前腿蹬在一块圆石上，模样十分可爱。问摊主，说正是从山下的河滩上捡来的。这一块块色泽明丽、仪态安详的贺兰石，让人怎么也无法把它们和眼前嵯岈的山峰和一场场惊心动魄的坠落联系在一起。 ?我将一块山形的蓝色贺兰石带回福州，供在书案上。于是，我便拥有了一座西北的山，拥有了那一份严 峻和一份艰难的美丽。 全文围绕“身入贺兰山”展开，请梳理作者的思路。 答： 答案：①未到贺兰山，认为贺兰山是让人慷慨生哀的地方；②望见贺兰山，领略贺兰山骏马－样的山形；③站在贺兰山前，惊叹于它筋骨毕露、遍体伤痕的山石和绵亘数百里的石头滩；④身入贺兰山腹地，感受它的险峻、顽强和独有的美丽。 本考点要求归纳某一段落的思想内容或整篇材料的中心。这是检测考生对一篇阅读材料整体理解程度的主要手段，也就是测试考生是否真正读懂了文章。同时，它还检测考生的表达，要求能按照题干的指令进行归纳概括。分析归纳内容要点和中心思想，需要阐释能力和综合能力。即要求考生能真正读懂文章。能把文章的内容转化成自己的认知，在完成这一思维行为之后，还必须具备语言的转化能力，也就是能把文中的内容(“原话”)变成自己的话。 对具体的内容能够准确地加以概括，提炼出它的核心，这是一种抽象的概括能力；对抽象的内容能够加以阐发，使之具体化，即利用具体的材料或经验作出解释，这是一种形象发散思维能力；对含蓄的语句加以解释即结合具体语境分析，揭示语句的深层含意和言外之意，以便更好地把握作者的思想，准确理解作品。 分析归纳，需要准确地分析、归纳中心思想。首先要弄懂句与句之间的关系，段与段、层与层之间的关系，并通过分析，抓住各部分里最主要、最本质的信息然后用自己的语言归纳概括出来。 [例2]　(2010·重庆高考)阅读《在春天里观察两只鸟》(文章见本专题本讲例1)，回答问题：根据文意，请简析两只鸟把巢筑在第五棵树梢顶的原因。(6分) 答： [命题分析]　本题考查理解文章内容、筛选概括文章信息的能力。 [解题指导]　从全文来看，这两只鸟之所以把自己的巢建在第五棵树梢顶上，一是因为“想虔诚守着父母的遗址和祖宗的牌位”；二是因为“需要有自己年轻独立的思想，需要创造一种完全属于自己的信心、锐气和生活”；三是因为“这世上真正的风险，来自人类”。把这三点加以概括就是答案，解答此题的关键是： [参考答案]　(1)既可守望父母的遗址(祖宗的牌位)，又与“文化传统”保持适当的距离。(2)体现出年青一代对属于自己的独立、信心、锐气和生活的追求。(3)可以远离来自人类的威胁。(评分细则：每一点2分) [阅卷抽样]┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(前人之失，后人之鉴) [考生甲] 答案 原因是他们作为年轻的一代，风华正茂，奋发有为，热爱生活，富于幻想，不肯居住父母的旧巢。因为他们在生命的繁衍和系统中，需要有自己年轻独立的思想，需要创造一种完全属于自己的信心、锐气和生活。 评卷 考试得分：2分 阅卷评析： 此考生答案虽然用了两个“因为”，但这两个“因为”说的是同一方面的原因，所以只给2分。 [考生乙] 答案 因为：(1)他们作为年轻的一代，风华正茂，奋发有为，热爱生活，富于幻想，不肯居住父母的旧巢；(2)它们把巢尽可能地建在高处，建在梢顶，那是对人类明白无误的拒绝、痛斥和对峙。 评卷 考试得分：4分 阅卷评分： 本答案没有回答出筑在不远不近的第五棵树梢的原因，所以扣掉2分。 [例3]　(2009·天津高考)阅读下面的文字，完成题目。 老　屋 楚　岩　 　 ①绿锈斑斑的铜制钥匙插进去，往上一提，然后把门环一拧，门就开了，推开它，门吱呀一声发出沉重的叹息；同时，门楣上扑簌簌地往下掉落阵阵尘灰。 ②我离家已经整整九个年头。开始几年，老伴依然和这老屋厮守。每个星期六下午，我如同“候鸟”一样飞回乡下，与老伴相聚。彼时的老屋在我心中，如同鸟儿的归巢。当我在人生的天空飞累了，可以在此睡个甜甜的觉，亦可躲避外界的风风雨雨。十年以前，我拼尽全力，把所得一个子儿一个子儿地积攒起来，带领妻子和未成年的儿女，每天傍晚到水塘里挖沙，又一担一担地挑回家准备改造旧屋。儿女们累得哭了，我就用美丽的语言，给他们描述住进新屋那种舒坦和惬意…… ③我们的村子原是一个破败落后的小村。小山坡下，拥挤着几百间各式各样的屋子。这些屋子，当年都是低矮