2014年高中历史配套课件： 专题一《第一课 欧洲君主专制理论的构建》（人民版选修2）.pptVIP

三、材料阅读与思考 结合具体史实，试回答：在都铎王朝时期，法律对王权有哪些限制？ 提示：独立于王权之外的立法权极大地限制了国王的行为。如所有与普通法和议会法相悖的宗教法均属无效，任何人都不可依仗国王的至尊地位对俗人滥施号令；国王没有议会的许可则不能作出自己的命令等。 * * 专题一 一 新知预习·巧设计 名师课堂·一点通 高频考点·巧解密 创新演练·大冲关 教材问题解答 [主旨概括]本专题主要探讨民主与专制的历史渊源。由于历史文化传统的差异，中国与西方无论是民主思想还是专制思想都具有各自的特点。 中世纪的欧洲是基督教的世界，因而以教权至上、“君权神授”等来强化封建专制，而近代的民主思想家则以“天赋人权”“人民主权”等思想批判封建专制和宗教神学。 中国两千年的封建专制不断强化，明清时期的思想家曾进行大胆批判。而中国近代的民主思想则明显受西方文化影响，维新派提出民权理论，孙中山的民主思想既有对西方的学习借鉴也有自己的创建。 [学法指导] 1．学习本专题要把握的基本线索是：民主与专制作为两种社会现象，是伴随人类文明的诞生而出现的。在西方，近代前期，欧洲各国相继出现君主专制，同时欧洲思想家反封建专制的民主思想逐渐成为当时的历史主流思想。在中国，“民本思想”源头久远，黄宗羲、顾炎武等人对君主专制的批判，流露出对民主思想的朦胧追求。 2．要突出的重点是：民主与专制的基本概念：教权至上、君权神授、天赋人权、人民主权论等，并结合具体历史背景和历史阶段特征加以分析评价。 3．要注意的核心问题是： (1)结合欧洲君主专制产生的历史背景，简述其形成过程并作出评价。 (2)从政治、经济层面概括近代欧洲民权理论形成的背景；从社会转型的角度，归纳民权思想对欧洲近代社会所产生的影响。 一、“万王之王” 1．教皇鼓吹教权至上 (1)教皇尼古拉一世最早提出反对 干预教会事务。 (2)教皇格里高利七世认为其权力直接来自 ，教皇不仅是教会最高首领，其地位也应超过世俗国王或皇帝。 (3)教皇英诺森三世自称是“万王之王，万主之主”，将教皇权力推崇到极点。 (4)教皇卜尼法斯八世发布“一圣通谕”，正式规定 权力高于一切世俗权力。 世俗权力 上帝 教会 2．神学家诠释教权至上 (1)代表人物：托马斯·阿奎那，被称为“ 之王”。 (2)理论学说： ①国家是人的 的产物，国家和君权都是上帝的创造物，是神授予的。 ②代表上帝意志的教会高于国家， 高于世俗的统治者。 [特别提醒]　阿奎那的教权至上论即“君权神圣”思想，其目的在于继续维持教会在精神上的统治地位。其基本思路是：承认国家和君权存在的必要性和合理性，但以教权高于王权为前提，以此来维护基督教会的神权统治。 神学界 理性 罗马教皇 二、君主专制的加强 1．君权与教权的斗争 (1)历史背景：教会权力对世俗君主的权力构成强大威胁。 (2)典型事件：英王 宗教改革。 ①对教士课以重罚，令其将各种收入上缴国王，并宣布英王有权任命英国主教而无须请示教皇。 ②通过《 》，宣布“英国国教”的最高首领是英国国王。 ③宣布与教皇断绝一切往来。 ④解散修道院，没收其地产。 亨利八世 至尊法案 2．认识 (1)欧洲君主专制的强化是中世纪晚期、近代早期王权强化的产物。 (2)君主专制的形成，又需要借助 来维护其统治。 三、“基督教世界中最聪明的大傻瓜” 1．历史背景 (1)伊丽莎白女王去世，詹姆士继承英国王位， 王朝代替都铎王朝统治英国。 (2)詹姆士一世企图用增加 的办法来解决财政危机，遭到资产阶级和新贵族主导的议会的反对。 (3)资本主义经济迅速发展，资产阶级和新贵族兴起。 神权 斯图亚 特 税收 2．思想 “王权至上”和“君权神授”。 (1)重申 的至高无上，认为议会无权干涉国王的决策。 (2)强调君权来自上帝，议会的权力来自 。 (3)系统地阐述君主制的性质。 王权 国王 3．影响 国王与议会的斗争激化，最终导致英国资产阶级革命。 [特别提醒]　到中世纪晚期，随着资本主义的发展，新兴资产阶级与包括教会在内的封建势力之间的矛盾日益加剧，在与资产阶级的斗争中，王权为巩固自己的专制统治，继承了神学家所论证的“君权神圣”的思想，宣扬国王的权力来自上帝，为自己的