《看社戏》教学实录.doc.docVIP

《看社戏》课堂实录 执教：常州市北郊中学 唐香萍 师：上课！ 生：起立！ 师：同学们好！ 生：老师好！ 师：请坐！一篇好的散文，往往会有文眼。文眼就像一把钥匙，借助它我们可以更为准确、轻松地解读文本。这一篇《看社戏》一共40小节，请同学们找一找文眼——钥匙藏在哪一小节。 （生快速浏览课文） 师：找到了举个手。 生1：我觉得是文章的最后一小节。 师：施文洁同学觉得是文章的最后一小节。好，请坐。我来把文章的最后一小节读一下，里面有很多句话，未必每一句都是文眼，是不是？如果是在最后一小节，你觉得是哪一句话？ （师朗读第40小节） 师：刚才施文洁同学找钥匙，找文眼，思路很对，一般是在文章的第一小节或最后一小节 生（附和） 师：我可以确信文眼就在最后一小节，那你觉得是哪一句话呢？ 生2：我觉得应该是“我的心仍是满满的、怅怅的，都是戏”。 师：这篇文章题目叫“看社戏”，作者看完了15场戏，最后说“我的心仍是满满的、怅怅的，都是戏”，应该是这句话吗？ 生（附和） 师：哪几个关键词语？ 生2：“满满的、怅怅的。” 师：“满满的、怅怅的”这两个叠音词，看出来了吧？是用来形容作者的心情。 生（附和） 师：我们说看戏的最高境界是用什么来看？ 生：心。 师：对呀，最高境界是用心来看。王英琦也看满了15场戏，她的内心感受是满满的、怅怅的（师板书）。光“满”和“怅”还不够，她非要用叠音词。叠音词起什么作用啊？重复起什么作用啊？ 生：强调。 师：对。很满，很怅，是不是啊？那请同学们想一想，什么叫“满满的”，什么叫“怅怅的”？ 心里“满满的”，是说这心里怎么样啊？（指一学生）你说说看呢？ 生3：我觉得这“满满的”意思就是作者心中充满了惆怅的意思。 师：充满了惆怅的感情是吧？充满了惆怅，还有别的意思吗？ 生3：还有就是…… 师：想不出来啦？先请坐。高峰补充，“满满的”是什么意思？ 生4：我觉得应该是作者心中应该是充实的。 师：看完戏心中充实，对不对呀？充满的，叫“满满的”。请坐。（指另一学生）你说。 生5：我觉得因为她看了15场戏，看了很多画面，所以她脑海里留下了很多蛮充实的画面。 师：哦，她说脑海里留下了很多充实的画面。可是我刚才说“满满的、怅怅的”是用来形容什么的呀？ 生：心情。 师：那心里“满满的”说明……（指又一学生）你来说说看。 生6：我觉得应该是心里很堵。 师：这心堵，堵得慌，对不对呀？还有呢？刚才有同学说心里充满了惆怅之情，这个是说她的心情，对不对呀？那么请同学们想想，“满满的”是不是说心里只有一种感情呀？ 生：不是。 师：不是，应该说，首先这个心里东西很多，堵；其次，这个内心是叫百感交集、五味杂陈，对不对？很多种感情装在她的心里。这是第一个“满满的”。“怅怅的”呢？“怅”，我们比较熟悉，比如组词叫…… 生：惆怅，怅惘…… 师：那么“怅怅的”说明她心里怎么样呢？（指一学生）你说说看呢？怅怅的，说明心里…… 生7：有些伤感。 师：嗯，有些伤感。至少说明她心里不—— 生7：不高兴。 师：不高兴，不舒服，不痛快。是不是啊？好，请坐。看完戏之后，王英琦说“我的心仍是满满的、怅怅的”，那么这“满满的、怅怅的”在文中具体是指哪些丰富的情感呢？我们就借助这感情来走进王英琦的内心世界。请同学们快速浏览课文，找出在看戏过程当中能够表现王英琦内心情感的词语。 （生快速浏览课文） 师：看戏的过程当中，戏演完之后的咱不要，戏还没演咱也不要，看戏过程当中。 （指一学生）来，你说，找到了没有？ 生8：是在第11小节，有一个“心悸发怵”。 师：第11小节，找到了一个词语，叫“心悸发怵”（板书），你解释一下，什么叫“心悸发怵”。 生8：就是胆战心惊。 师：胆战心惊，这是第一处看戏过程当中，是不是啊？看到什么镜头了，她“心悸发怵”？接着往下。 生8：还有就是第12小节，“我心烦地盯着台上的一位老生”。 师：嗯，“我心烦地盯着台上的一位老生”，刚才“心悸发怵”，她肯定是看到了什么，对不对呀？此时，作者看到老生上演的时候，心烦了，你们觉得心烦这个感情有必要来分析吗？有没有分析的价值？林丽肯定不愿承认，你都找到“心烦”了是吧，换个人来说。 （师喊一学生）你觉得心烦有没有必要来分析？ 生9：有必要。 师：为什么？ 生9：因为平常人看戏，都应该觉得看完社戏看它的内容，应该是觉得她那个心里应该很满足，应该看那个社戏，看到那个社戏，就是觉得看了内容很精彩，然而，为什么作者看到那个社戏她会心烦呢？所以我觉得有必要分析一下。 师：好，请坐。作者看什么心烦？ 生：老生。 师：武旦上场她心烦吗？青衣上场她心烦吗？可见，这个“心烦”体现的是作者个人的欣赏趣味，就像她儿子喜欢看什么啊？“翻筋斗”，对不对呀？她喜欢看青衣，看花旦，是不是啊？这是她个人的欣赏趣味，所以我觉得这个词语没有必要分析。还有