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探究中职班主任与学生的有效沟通 　　【摘要】中职班主任工作质量的高低，可以用该班学生在参与中职学校举办的各项活动中所取得的成绩表示。中职班主任只有走进学生群体，多与他们进行有效的交流沟通工作，那么班主任对班级实施的管理工作项目才会得到学生的理解和认可。班主任承担着学业的教育者，活动的组建者以及班级各项事务的主要管理者，如果能与学生进行有效的沟通工作，才会使中职教育事业顺利的进展，班级也会建立良好的班风。 　　【关键词】中职班主任；学生；沟通方式 　　从以上的简短论述中，我们知道中职班主任承担着各种角色。大多数中职学生仅仅接受了我国九年义务教育，而没有受过高等教育的熏陶，因此他们的综合素质不高。班主任面对不同的学生应该采取不同的沟通方式，班主任保证自己的言辞有理有据，此时学生会对班主任的管理工作运行得流程心服口服。以下本文将论述中职班主任与学生进行沟通时采用的基本技巧。 　　一、充分了解学生是实现有效沟通的基础条件 　　知己知彼，百战不殆的道理我们都懂[1]，我们又清楚世界上没有两片相同的叶子的现实道理。因此中职班主任只有对班级中每一个学生的家庭背景，学习习惯，性情特征以及他们的喜好了解透彻以后，才会有针对性的与学生进行沟通。如果这个班级是班主任初次接受管理的，班主任可以在学生军训期间做到时刻陪同，通过观察学生的举止行为初步了解他们的心理特征。 　　例如，我们对想了解服装专业班级的学生，积极开展自我介绍的主题班会，在班会上，每一位学生利用充足的时间讲述自己学业生涯期间的兴趣爱好，以及对服装行业的主观认识。我们知道中职学生是来自各个地方的，学生还可以积极的将家乡特色展示在大家眼前。班主任从学生表达的过程中体会到有些学生是健谈的，而有些学生是内向缄默的。通过这次自我介绍班会的开展，班主任总结出：通过设置各种形式的活动，才会为自己创造与学生沟通交流的机会，这样才能达到了解学生内心世界的目的。当然班主任还可以通过家访的形式去了解学生的家庭条件，感悟学生受到的启蒙教育。总之，中职班主任日后对班级的各项管理工作必须建立在与学生有效沟通的基础上，而要实现有效沟通的前提条件是班主任对学生了解的程度，了解程度的肤浅或者是深刻直接对管理工作的效果产生影响。 　　二、尊重学生也是有效沟通建立的前提条件之一 　　在社会中，每一个生命个体的人格都是平等的，每个人都有期待被理解，被尊重的心理诉求。目前我国中职学校的学生处于青春期，他们的心理素质普遍较低，自卑的心理较为强烈。因此班主任在与学生进行交流沟通时，必须把尊重作为沟通工作开展的第一要素，使学生感受到自己的人格没有被忽视。 　　例如，某次有学生在期末考试中出现较严重的作弊现象。在期末考试的监堂过程中，看到有学生私下翻阅字条或者是学生之间传递答案的现象时候，我没有当场立即撕毁字条，或者对学生期末考试成绩0分处置，那样会使学生的自尊受到挫伤，学生因为班主任言辞的犀利，而更加叛逆，不遵守不服从班主任的管理。对于考试中作弊的学生，班主任可以轻轻的走到他们的座位旁，轻声的对学生进行提点“你的举动我可是看在眼里，这张试卷不难，你可以轻松过关的，遇到不会的题记下来，课余时间我给你讲解。”作弊的学生此时就会感受到来自班主任的尊重，我们知道力的作用是相互的，班主任对学生持有尊重的态度，那么学生就会相应的表现出对班主任尊重的举止行为。因而说，班主任多站在学生的立场和角度去思考问题，协助学生解决困难，能够有效的改良中职班级风貌。换句话说，将对学生人格的尊重作为沟通的前提，这样会达到治标治本的教育效果。 　　三、欣赏是有效沟通实现的催化剂 　　通过欣赏的过程，可以树立人们的自信心，培养他们的积极性，中职学生也不例外。因此中职班主任应该具备一双观察美，发现美的眼睛，积极的去赞扬欣赏中职学生身上的闪光点，这样整个中职班级就会焕发蓬勃向上的朝气，学生学习时候就会带有饱满的热情。我们知道中职学生的个性特点参差不齐，有的学生平时大大咧咧，学习不认真刻苦，班主任也不应该给这样的学生随意的带上“差学生”的帽子，班主任发现这位学生体育成绩好，在运动会中为班级增添荣誉，此时班主任特意在班会上表扬他吃苦耐劳的精神，告诉他有成为优秀体育特长生的潜力。通过来自班主任的欣赏和点评，学生的自信心树立了，同时有助于他们建立的正确的人生发展目标。 　　结束语 　　目前，我国中职学校的教育成果也是不容忽视，有的中职学校培养了数批技能型应用人才。中职班主任对学生的发展起着引导的作用，如果要使管理的班级实现健康发展，同时学生受到综合培养，就离不开有效沟通环节的构建。班主任可以用爱心去感化学生，用欣赏的力量去发展学生的优势。总之住主任在了解中职学生的基础上，灵活的运用各种沟通技巧[2]，成为学生的良师益友，与学生共同成长，共同进步