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2019年六年级英语Recycle第三课时说课稿 各位老师，大家好！ 今天我说课的内容是PEP小学英语六年级下册Unit 6 Recycle第三课时部分。下面我将从说教材、说目标、说教学重点难点、说教法学法、说教学过程、说教学反思几个方面展开我的说课稿，简单说说我对这一课的理解。 一、说教材 教材的内容和地位 ：Recycle是PEP Primary English Book 8 中最后一个单元的教学内容。这个是一个复习单元，涉及到的内容比较多，要求学生对英语的基础知识能够掌握，并能运用自如。 二、说教学目标 复习形容词类单词及形容词的比较级。 2.复习一般过去时。 三、说教学重点难点 重点：复习一般过去时。 难点：复习不规则动词的过去式。 四、说教法与学法 从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与和交流的学习方式，培养学生的英语综合运用能力和自主学习的能力。通过让学生仔细观察、主动思维、大胆实践和互助学习，使学生理解和掌握本课的内容，提高学生综合能力。 五、说教学过程 Step 1 . Warm-up 师生问好。 Sing the song “ Last Weekend ” Step 2. Revision 活动：唱反调 教师说一个形容词，学生马上说出它的反义词，比一比谁说的快而准，则该组可以获得加分。 T: long S：short T: small S: big 活动：形容词大变身 活动方式：教师利用单词卡片出示一些形容词的原形和比较级，让学生看到原形说出对应的比较级，看到比较级说对应的原形，并拼读出所说的单词。 T：cool S： cooler T:thinner S:thin 师生共同总结形容词比较级的变化规律： 一般情况下，形容词的比较级直接在形容词后面加er 。 在重读闭音节中，先双写末尾的辅音字母，再加er 。 以不发音e结尾的单音节词，在原级后直接加r 。 以“辅音字母+y”结尾的双音节词，把y 改成i，再加er 。 活动：周末大转盘 教师事先出示准备好的转盘，转盘上是一些反映周末活动的图片，请一位同学转动转盘，全班齐问：What did you do ? 师生共同总结动词过去式的变化规律 （1）规则动词过去式的变化规则。 1）一般情况下，动词词尾直接加-ed。 2）以不发音的e结尾的动词，词尾直接加d。 3）以“辅音字母+y”结尾的动词，把y变为i， 再加-ed 。 4）以一个辅音字母的重读闭音节动词，双写末尾的辅音字母，再加-ed。 不规则动词的过去式。 am,iswas, arewere, dodid, seesaw, havehad, taketook Step 3. Presentation 教学Day 4 What did Mike do on the farm ? 学生仔细观察这六幅插图。 请学生说说这六幅插图的意思。 学生独立填空。 全班讲评订正。 学生两人一组复述Mike 在星期六的活动。 教学 Day 4 Now read about Mike and Bill’ s game。 教师讲解游戏规则。 教师与一名学生示范该游戏。 学生两人一组进行游戏。 教师更换图片，学生继进行游戏。 Step 4. Consolidation Sing the song “My small cat ’’ Let’s play 学生两人一组，比一比，说一说。 活动：月光宝盒 教师准备好两个盒子，一个放一些活动类的词组，另一个盒子放一些时间类单词或词组。学生从两个盒子中抽出一张纸条，进行对话 What did you do on Mondays ? I played basketball on Monday. Step 5. Homework 复习1~~3单元的单词。 完成配套英语作业本。 六、说板书设计 板书分为两部分：一部分是形容词比较级的变化规律的总结，一部分是动词过去式的变化规律总结 ，整个板书重点突出，简洁易记。 七、说教学反思 本课时通过复习旨在让学生将所学的知识点有效地衔接起来，温故而知新的同时，循环学习。本课时主要复习一般现在时和现在进行时这两种时态，在教学中我均采用由练习入手，以归纳相应语法知识点收尾的教学设计，这样既保持了孩子们学习英语的热情，又让孩子掌握了新课程标准所要求的“枯燥的”语法知识，复习效果甚佳。英语教学的目的是培养学生实际运用英语的能力，而情境功能的对话最能体现语言的交际性，因此我认为复习课同样也要注意培养学生运用英语进行交际的能力，而不是一味地准备考试、应付考试。以上是我对本课的理解，不足之处敬请批评和指正，谢谢各位老师 ！ 附送： 2019年六年级英语unit1-2综合练习 学号