2019年六年级英语上册unit5whatdoesshedo教案人教版.docVIP

2019年六年级英语上册unit5whatdoesshedo教案人教版 ?????第二课时?一、教学目标与要求????’?1．能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。????_?2．能够听、说、读、写句型“What?does?your?mother?do??She?is?a?dancer．”并能在情景中运用。?3．了解元音／u：／，／u／和辅音／w／，／j／，／h／，／u／，／d3／的发音并读出例词。?二、教学重、难点分析?1．??本课重点是掌握句型：What?does…do??She／He?is?a／an…?2．??本课难点是重点句型中问句的表达。?三、课前准备?1.教师准备本单元A部分单词卡片和四年级上册B?Lets?learn部分的单词卡片币套自制的家庭成员卡片。?2．学生每人准备和教师相同的三套卡片和第四、五单元的音标卡片。?四、教学步骤和建议?1．热身(Warm-up)?(1)教师放c部分歌曲“My?Family”的录音，学生跟唱。?(2)“说出来，接力赛!”活动?????全班学生分成几列站好。教师从本单元A?Lets?learn部分的卡片中随意抽取一张，每队的第一名学生A读出卡片上的单词并做出简单陈述，如：Write,My?father?is?a?writer．然后站到队尾，如果不能正确表述则被罚下出局。教师再抽取一张卡片，每队的第二名学生说句子，依此类推。?2．预习(Preview)?????Lets?try?????学生打开学生用书第59页，教师放录音，学生听音、选择。 ?3．??新课呈现(Presentation)?????Lets?talk?????(1)“排列卡片”活动?????学生两人一组将A?Lets?learn部分的单词卡片和四年级上册B?Lets?learn部分????的单词卡片一起正面朝上放在桌上。教师打乱顺序读卡片上的单词，学生按教师读的顺序摆放卡片并读出卡片上的单词。然后，教师可以用句子描述卡片上的职业，如：I?teach?lessons．学生说出职业名称后排列卡片。?????(2)教师说：“My?mother?is?a?teacher．What?does?your?mother?do?请几名学生用“She?is?a(profession)．”来回答。教师继续说：“My?father?is?a?farmer．What?does?your?father?do?”引导学生作答。教师板书并示范朗读句型：“What?does?your?mother?do?She?is?a?TV?reporter．”学生跟读、口拼句型。?????(3)教师放课文录音，学生跟读。学生两人一组做对话替换练习。?????(4)“背靠背”活动?????(5)教师指导学生书写四会句子或完成活动手册上的书写练习。?????Pronunciation?????(1)教师向学生展示该部分的挂图，示范朗读音标／u：／，／u／，／w／，／{／，／h／，／tf／，／d3／，学生跟读。示范发／tf／，／d3／，学生跟读并摸摸自己的喉咙以感觉浊音的／d3／和清音的／tf／的区别。?????(2)教师引导学生通过拼读音标，尝试读出表格中的例词。然后教师放该部分的录音，学生跟读。鼓励学生说出更多含有本课音标的单词。教师指导学生完成Read?and?match的活动。?4．??巩固和延伸(Consolidation?and?extension?Group?work?(1)学生在59页表格第一列的第2～4格中填人要采访的同学名字，(如不够用可写在空白处)，然后去采访班里同学：“What?does?your?mother／father?do?”如果时间允许，可以让几名学生汇报调查结果。???(2)“语音乒乓”活动?????学生两人一组，每组学生轮流说出一个音标及含有该音标的单词，如：???学生A：|w|???学生B：wood?(3)“说出来，宾果”游戏 ?(4)做活动手册A?Lets?talk部分的配套练习。 教学反思： 第三课时????一、教学目标与要求?1．能够听、说、认读Lets?read部分的对话，完成相应的活动。?2．能够运用所学语言完成Lets?find?out活动。?二、教学重、难点分析?1．本课重点是巩固句型：What?does…do??He／She?is?a／an…?2．本课难点是理解、认读句型“How?exciting!”和“How?does?she?go?to?Hong?Kong?????She?goes?to?Hong?Kong?by?plane．，其中，第二个句型是为B部分内容的铺垫，建议课上适当操练。?三．课前准备?1．教师准备本单元