六年级下册语文备第课二单元2016.3.docxVIP

第 二 组（单元）?教学计划含有项目?：1、教材分析；2、?教学目标；3、教学重?难点分析；4、学情分?析；5、教学措施；6?、单元进度表（课时安?排）。表格可以拉长。?教材分析：选编的?4篇课文，从不同的角?度介绍了各具特色的民?风民俗，反映了中华文?化的丰厚博大。《北京?的春节》描绘的是节日?风俗。作者老舍先生用?朴素自然、流畅通达的?语言，展示了丰富多彩?的节日习俗，再现了老?北京人过春节的隆重与?热闹，温馨与美好。《?藏戏》被称为藏文化的?“活化石”，课文讲的?是藏戏的形成和独具特?色的艺术形式。《各具?特色的民居》侧重写了?被誉为“世界民居奇葩?”的客家土楼和“傍水?而居”的傣家竹楼的鲜?明特色。《和田的维吾?尔》介绍了能歌善舞的?维吾尔族人豁达乐观的?性格特征及许多饶有趣?味的风俗。教学目标?： 一、让学生了?解一些传统的民风民俗?，吸收民族文化智慧，?感受这些独具魅力的民?俗风情中蕴涵的民族文?明和传统美德。二、?让学生进一步了解文章?的表达方法，体会作者?怎样谋篇布局，准确用?词，生动表达，并在习?作中加以运用。教学?重难点分析避免把语?文课上成品德与社会课?或艺术课。对于课文中?涉及宗教、建筑艺术、?戏剧艺术等知识，在语?文课上不宜做过多过深?的探究，应把教学的着?眼点放在理解语言文字?所表达的思想内容和表?达方法上。学情分析?传统的民俗、民情学?生了解的少，对这些新?奇的知识充满了好奇，?喜欢探索，喜欢去阅读?相关资料。教学措施?拓展课程资源，加强?学科整合。一方面鼓励?学生利用多种渠道搜集?民俗风情的材料以扩展?知识面；另一方面与“?品德与社会”“艺术”?学科内容或学科老师联?系，努力提高学生的综?合素养。单元进度表?第3周 习作?、拓展一 6、北?京的春节 第4周??　7、藏戏8、各具?特色的民居 第?5周?9、和田的维吾?尔 习作、拓展二???课题名称6 北京?的春节执教时间3?.8教学过程设计?二次备课含：1?、教材分析；2、教学?目标；3、教学重难点?分析；4、教学措施；?5、教学过程；6、当?堂检测题；7教学反思?教材分析：本文作?者──著名语言大师老?舍先生，用他那如椽的?大笔、“俗白”的风格?、京味的语言，描绘了?一幅幅北京春节的民风?民俗画卷，展示了中国?节日习俗的温馨和美好?，表达了自己对传统文?化的认同和喜爱。教?学目标：1．学会本?课的14个生字，正确?读写和理解由生字组成?的词语。2．有感情?地朗读课文。了解老北?京春节的风俗习惯，感?受春节的热闹、庆气氛?。3．学习课文有顺?序、详略得当的写法。?教学重点、难点：?了解老北京风俗习惯，?感受传统年文化的独特?魅力品味老舍的语言?风格，学习有顺序、详?略得当的写作方法。?学情分析：学课前可?要求学生查阅有关书籍?或上网查找资料，收集?古今文人描写春节的文?章、诗词、童谣、春联?等；学生学习本单元时?，春节刚过不久，也可?从学生的生活实际出发?，谈一谈自己是怎么过?春节的。教学措施：?课前可要求学生查阅?有关书籍或上网查找资?料，收集古今文人描写?春节的文章、诗词、童?谣、春联等；学生学习?本单元时，春节刚过不?久，也可从学生的生活?实际出发，谈一谈自己?是怎么过春节的。教?学过程：第一课时 ?　一、了解单元内?容，导入新课　1?．了解单元导语。从今?天开始，我们要进入第?二组课文的学习了。请?同学们读一读单元导语?，看看这组课文安排了?什么内容？　（1?）本组课文主要是讲不?同地区的民风民俗。?　（2）我们可以结?合课文的学习开展调查?活动，去了解节日、服?饰、饮食、民居等方面?的民风民俗。　2?．了解课文安排。我们?再看看课文的题目，看?看围绕“民风民俗”，?本组教材安排了哪些内?容？　3．学生回?忆过春节的情景。　?　可以让学生先回忆：?我们是怎么过春节的？?借此引导学生感受春节?是喜庆的节日，是团圆?的节日！从而引发学生?的学习兴趣。　二?、初读课文，整体感知?，解答疑问　请同?学们自由地读一读《北?京的春节》，把自然段?标出来，同时想一想：?北京的春节从整体上给?你留下了什么印象？如?果有不理解的地方，等?会儿提出来。　1?．整体感知。说说北京?的春节从整体上给你留?下了什么印象？　?2．交流读懂的地方和?不懂的地方。　（?1）在学习过程中，自?己读懂了哪些地方？如?：　腊月：农历的?十二月。腊月的最后一?天，就是我们说的除夕?。除夕的第二天就是正?月初一，也就是我们说?的过年。　初旬：?一个月分上中下三旬，?一旬是十天。初旬就是?一个月的开头十天。?　（2）还有哪些地?方没有读懂，提出来，?大家一起解决。如：?　空竹：可以看看录?像或图片，了解空竹有?不同种类，玩法很多，?还能发出哨声，很好玩?。　逛天桥：不是?逛我们平