1-4化学工艺专人业才培养模式设计指导方案-OK.docVIP

平湖市职业中专化学工?艺专业 “职业导向、?分类培养”人才培养模?式设计指导方案 职业?学校人才培养要适应当?地经济社会发展，产业?结构调需要，通过市场?用工需求来确立培养模?式，形成专业人才培养?方案，总体设计专业人?才培养的目标、规格、?过程和方式，科学配置?专业教学的师资、教学?装备、校内外实训基地?等教学资源，合理组织?教学内容、教学任务、?教学过程等编制工作。?可见，科学设计人才培?养模式是保证我校人才?培养质量的根本前提。?为了准确定位我校化学?工艺专业的培养目标和?培养规格，明确专业服?务方向；分析岗位的典?型工作任务和对人才知?识能力素质的要求；推?进教学内容、教学方法?改革，提高人才培养质?量。特制定平湖市职业?中专化学工艺专业“职?业导向、分类培养”人?才培养模式设计指导方?案。 一、指导思想 ? 以《教育部关?于进一步深化中等职业?教育教学改革的若干意?见》、《十二五国家中?长期教育改革和发展规?划纲要》及党的十八大?提出的“办人民满意的?教育”精神为指南，坚?持我校“敬精文化”引?领下的“以生为本、发?展至上、优质就业”的?办学理念与育人目标，?立足区域经济对职业学?校各类初中级人才的需?求，以提升学生的综合?职业能力为根本宗旨，?以培养学生的创新精神?与实践能力为重点，制?订平湖市职业中等专业?学校示范校重点专业化?学工艺“职业导向、分?类培养”人才培养模式?。 二、设计理念 （?一）以综合职业能力发?展为培养目标 着眼于?奠定学生职业生涯发展?的基础，适应未来社会?对从业人员的要求，努?力提升学生的专业能力?、方法能力与社会能力?，并培养创新精神与实?践能力。 （二）以岗?位工作过程知识为课程?内容 依据各专业岗?位工作过程特点，提炼?工作过程中专业知识、?能力要素，创设职业化?学习情境，整合现代社?会用工对从业者职业素?养要素，构建专业课程?内容。 （三）以职业?行动导向教学为实施策?略 借鉴发达国家职业?行动导向教学理论，在?学生实践工作项目或任?务的过程中组织专业课?程教学，提升学生综合?职业能力。 （四）以?职业技能鉴定标准为检?测依据 引用人力资源?与社会保障部职业技能?鉴定标准，优化课程体?系与教学内容，对各专?业职业技能进行测评，?使学生获得相应的职业?资格证书。 三、基本?原则 （一）发展性原?则 人才培养模式必须?具有前瞻性，能反映社?会、经济、技术发展进?程，社会用工对从业者?需求的变化趋势，体现?职业教育改革方向。 ?（二）系统性原则 人?才培养模式的设计是一?个系统工程，必须厘清?人才培养所需软硬件间?各要素的关系，通过对?系统内各要素的优化、?整合，促进各要素的有?机统一。 （三）开放?性原则 人才培养模式?的设计必须加强行业、?企业、社会团体的合作?，不断整合学校教育与?行业企业教育两股力量?，推动校企深入合作，?最终实现人才培养目标?。 （四）可行性原则? 人才培养模式的设计?必须符合区域实际，培?养方案的各项目与内容?要明确而具体，具有较?强的可操作性，既符合?社会用人需求，又推动?学校的整体发展。 （?五）规范性原则 人才?培养模式方案是学校教?学的指导性文件，必须?文字规范、表达正确，?有关的技术要求与专业?术语要符合相关标准和?技术规范。 四、实施?路径 人才培养模式设?计要遵循一定的操作程?序，具体实施过程中，?应按以下路径规范操作?。 （一）专业调研与?论证 1．专业调研 ?目的：通过行业企业、?人才市场与学生就业情?况的调研，确定专业人?才培养目标、规格。 ?人员：专业负责人、专?业带头人、骨干教师 ?成果：[行业企业本专?业用工数量、人才类型?、人才层次具体数据汇?总表] [人才市场本?专业需求数据汇总表]? [毕业生就业岗位、?就业层次相关数据汇总?表] （1）行业企业?调研 调研本专业相?关行业发展的基础数据?，把握行业现状、发展?趋势、人才需求情况，?通过细化从业人员的数?量、岗位类型与岗位层?次，获得所需要的人才?需求情况分析数据。调?研方法既可以是行业实?地调研，也可以采用文?献分析法。在行业分析?的基础上，进一步深入?开展企业调研。重点向?典型企业了解本专业人?才情况，面向的职业与?岗位，以及各岗位的工?作职责及对应的职业资?格证书。调研方法常用?问卷调查法、访谈法及?实地考察等。 （2）?人才市场调研 调研劳?动力市场、人才交流中?心等人才市场，了解本?专业人才的需求情况，?包括人才需求数量、类?型、层次等要素。调研?方法访谈法、实地调研?、数据分析法等。 （?3）学生就业调研 调?研本专业学生的毕业就?业情况，了解社会对本?专业人才的需求变动情?况，并细分就业学生的?数量、类型与层次，找?出人才市场中本专业人?才需求变动规律、判