六年级上册语文教计学划—杨岁妹.docVIP

? ? 六年级语文上册教学?计划 ? ? （2012—20?13学年度第一学期）? 一、指导思想 本册?教材构建了开放的、富?有活力的教材体系，倡?导自主、合作、探究的?学习方式，着眼于全面?提高学生的语文素养，?培养创新精神和实践能?力，促进学生的全面发?展。教学中以兴趣为先?导，时刻注意培养学生?对语文喜欢的态度，为?学生的终身学习、生活?和工作奠定良好的基础?。 本学期以此为教学?设计的主体理念，在分?析教材、学生的基础上?制定学期计划。 学生?情况分析 本班?有54人，男30人，?女24人。他们大多都?来自于陈门，杨河，榆?盘等边远乡村，因而，?绝大多数学生思想活跃?，身体健康。但因家庭?状况不同，所处的环境?不同，接受的教育不同?。形成学习上层次复杂?，差距大的局面。上学?期期末成绩语文最该分?92分，最低分42分?，不及格达到了四人。?整个语文成绩还不够令?人满意。其中，陈龙龙?，张福丽，王宾朋，马?晓燕等几个同学，属于?严重的学困生，需要一?对一的进行帮助。王涛?，李岸生，张鹏飞，沈?金龙，韩振华，刘文斌?，李永强，谢凯龙，张?福丽，刘天豪等同学属?于中下学生需要时时提?醒，刻刻监督让他们形?成自觉学习的习惯，李?岸生不交作业需要老师?跟家长配合，交流沟通?，实行双管其下的方法?，让他完成作业。李永?强书写潦草，可以让他?临贴，努力写好每一个?字。一学期以来，师生?都经过了磨合期，相信?在新的一学期，师生会?更加努力，再创新的篇?章。 三、教材分析? 1、内容和编排 教?材继续按专题组织单元?，共八组，依次是：感?受自然，祖国在我心中?，心灵之歌，珍爱我们?的家园，初识鲁迅，轻?叩诗歌的大门，人与动?物，艺术的魅力。 ??本册的综合性学习安排?在第二组“祖国在我心?中”和第六组“轻叩诗?歌的大门”。其中，“?轻叩诗歌的大门”这个?专题，采用的是任务驱?动、活动贯穿始终的编?排方式，包括“活动建?议”和“阅读材料”两?大部分。 ?除去第六?组，共有课文二十八篇?，精读课文、略读课文?各十四篇。这七组教材?，每组由“导语”“课?例”“口语交际·习作?”“回顾·拓展”四部?分组成。课例包括四篇?课文，精读课文两篇，?略读课文两篇。精读课?文后有思考练习题，略?读课文前有连接语。部?分课文后面安排了“资?料袋”或“阅读链接”?。全册安排“资料袋”?三次，安排“阅读链接?”两次。“口语交际·?习作”依然作为一个独?立的栏目。“回顾·拓?展”由三个栏目组成，?“交流平台”“日积月?累”是固定栏目，另有?“展示台”“成语故事?”“课外书屋”“趣味?语文”穿插安排，其中?，“趣味语文”“成语?故事”“课外书屋”各?安排了两次，“展示台?”安排了一次。 本册?要求会写120个字。?要求会写的字，安排在?精读课文后，以方格的?形式排列。教材后附生?字表。为便于复习检测?生字和积累词语，在每?组课文之后设“词语盘?点”。其中，“读读写?写”中的词语是精读课?文里的，由会写的字组?成，要求能读会写；“?读读记记”中的词语，?有的是精读课文里的，?有的是略读课文里的，?只要求认记，不要求书?写。 ?2、教材的主?要特点 （一）全面、?准确地落实语文教学目?标? ?（二）加强整?合，使教材成为互相联?系的整体 ?（三）加?强导学功能，倡导自主?、合作、探究的学习方?式 ?（四）“口语交?际·习作”的编排，加?强指导，明确要求 ??（五）综合性学习培养?学生的语文综合运用能?力 （六）加强语文学?习与生活实际的联系 ?四、教学目标及学习方?法 第一组：一是培养?学生热爱自然的美好情?操；二是引导学生体会?作者如何进行观察、如?何展开联想和想象，表?达自己独特的感受；三?是品味优美的语言，通?过背诵、练笔等形式不?断丰富语言的积累。 ?第二组：一是让学生在?字里行间感受着中华儿?女的爱国情怀，增强对?祖国的热爱之情，并为?自己是一个中国人感到?自豪，更为祖国的日益?强盛而骄傲。二是让学?生通过多种途径、多种?形式感悟、表达自己的?爱国情，强调语文的熏?陶感染作用和培养学生?的搜集信息和处理信息?的能力、培养学生的爱?国主义情感。 第三组?：一是让学生阅读课文?，感受文中人物的美好?心灵，体会真情给人们?生活带来的感动，树立?讲诚心，动真情，乐意?用自己的爱心帮助别人?的风尚。二是在读懂课?文的基础上，学习作者?通过环境、人物心理活?动等方面的描写，刻画?人物形象，抒发真情的?写作方法。 第四组：?一是感悟人类的生存与?自然资源、生态环境的?密切联系，懂得人类应?珍惜资源，保护环境。?二是引导学生注意把握?课文的主要内容，能运?用“联系实际，深入思?考”的读书方法，