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2013年现代教育技?术（信息化教育概论）?复习材料 Made ?By Princes?s Yunyang ? 第一章：信息化教育?概述 【论述题】教?育观念的改革 1、促?成社会的发展和人的发?展相统一的教育价值观? 确立以人的发展来促?进社会发展的观念，改?变以往片面强调教育促?进社会发展的价值取向?。在促进人的发展过程?中，树立全面发展、全?体发展、个性发展和可?持续发展的素质教育理?念。因此，教育必须走?向民主化、终身化、多?样化、个性化和国际化?。民主化倡导教育机会?均等，面向所有需要接?受教育的对象；终身化?是指教育要走向学习化?社会，为每个人提供终?身教育的机会，重视学?习者学会学习的能力，?以应对终身学习的需求?；多样化为终身教育及?个性化教育提供机会和?条件；个性化则为不同?天赋、个性的学习者创?设条件，使每个人得到?相应的发展；国际化是?指全球化的交流和合作?，拓展教育时空，实现?本土化和全球化教育的?交融。 2、促成多元?智能理论与素质结构的?人才观。 成才的标准?是多元化，个性化的，?人人都有成功的潜能。?每个学生都存在不同发?展程度的多种智能（如?语言、数理逻辑、空间?视觉、音乐韵律、身体?运动、人际沟通、自我?认识和自然观察智能）?。教育应当把每个学生?都看成有独立人格的个?体，为每个学生的发展?创设条件，使每个学生?在原有的基础上都得到?生动和谐的发展。信息?时代对人才素质结构提?出了新要求，这种要求?集中体现在以高阶思维?为核心的系列高阶能力?方面。 3、形成以促?进学习者发展的教育质?量评价观。 目前，世?界教育质量评价观念的?变革趋势呈现如下特点?： 1）重视发展，淡?化甄别与选拔，实现评?价功能的转变。 2）?重综合评价，关注个体?差异，实现评价指标的?多元化。 3）强调质?性评价，定性与定量相?结合，实现评价方法的?多样化。 4）强调参?与和互动、自评与他评?相结合，实现评价主体?的多元化。 5）注重?过程，终结性评价与形?成性评价相结合，实现?评价重心的转移。 1?、学习方式的变革：创?新性学习、自主学习、?个性化学习、基于技术?的学习 2、师生角色?的转变：学生的导师、?意义构建的促进者、信?息咨询者、团队协作者?、课程开发者、学术顾?问、研究者、学习者 ?3、信息化教育的定义?：信息化教育，就是在?现代教育思想和理论的?指导下，主要运用现代?信息技术，开发教育资?源，优化教育过程，以?培养和提高学生信息素?养为重要目标的一种新?的教育方式。 4、现?代教育理论：对信息化?教育影响较大、教直接?的现代教育理论主要是?4种学习理论（新行为?主义学习理论、建构主?义学习理论、人本主义?学习理论、折中主义学?习理论）。 5、信息?素养包括信息意识、信?息知识、信息能力、信?息道德等。 6、信息?化教育的一般特征，大?致可以归纳概括为五化?三性。 五化：?教育信息显示多媒体化? ?教育信息处理数字化 ? 教?育信息存储光盘化 ? 教育?信息传输网络化 ? 教育信?息管理智能化 ?三性：开放性、非线性?、交互性 7、信息化?教育的作用：提高教育?质量、提高教学效率、?扩大教育规模、促进教?育改革 8、现代教育?技术和信息化教育、电?话教育三者的目的和研?究对象相同。 第二?章：信息化教学媒体与?教学过程 1、教学?媒体的分类 1）?按感官分类： ?①听觉型媒体：口头语?言、广播录音 ?②视觉型媒体：教科书?、板书、板画、挂图、?模型、标本、幻灯、投?影 ③视听型媒?体：配录音的幻灯、电?影、电视 ④相?互作用型媒体：程序教?学机、计算机辅助教学?课件、语言实验室、微?格教学训练系统。 ? 2）按媒体的物理性?质分类：光学投影教学?媒体、电声教学媒体、?电视教学媒体、计算机?教学媒体。 2、教学?媒体的特性：呈现力、?重现力、接触面、可控?性、参与性 3、教学?媒体编制的选择原理（?信息传播的效果原理）?： （1）共同经验?原理（2）抽象层次原?理（3）重复作用原理? （4）信息来源原?理（5）最小代价原理? 4、信息化教学过程?的特点： （1）信息?化教学过程是在信息技?术环境中开展教与学的?过程。 （2）信息化?教学过程是教学双方借?助信息技术手段进行教?学信息传递、交流和探?索的过程。 （3）信?息化教学过程是凭借丰?富教育信息资源而进行?的教学活动过程。 （?4）信息化教学过程是?突破传统课堂教学限制?的活动过程。 10、?信息化教学过程是由教?育者、教育信息、现代?教育媒体、学习者4个?基本要素构成。 【简?答题】“传授型”教学?模式 强调在教师的主?导下，依据学