南方出版社《新课课程堂同步练习册》语文答案：人教版八年级上.docVIP

1 新闻两则 积累?与应用 1. hén?g hèng s?ài sè sā?i 歼 纤 阡? 2.C 3. ?顽强 击溃 控制 ?4.C 5.D ? 6.消息 标题 ? 导语 主体 结?语 背景 标题? 导语 主体 内?容真实准确，报道迅速?及时；叙述简明扼要 ?理解与鉴赏 1．介?绍东路军的战况 2?.说明我军所向披靡的?气势，并且透露出作者?的喜悦之情。 3.不?可以。因为“歼灭”指?消灭，“击溃”指的是?打败。当时的情况是敌?人有的被打死，有的被?打败，溃逃了。如果改?成“我已歼灭一切抵抗?之敌”与事实不符。 ?4.不能互换。因为扬?中、镇江、江阴诸县的?广大地区已解放，为我?军所有，故用占领。而?江阴要塞尚未攻克，还?在敌人手中，但敌人不?能随意活动或超出该范?围，故用“控制”。江?阴已被我军控制，敌军?想从长江逃跑已无办法?，所以用“封锁”。 ?5. D 拓展与提高? 1．广大青少年踊?跃参与“向国旗敬礼，?做一个有道德的人网上?签名寄语活动。”2.?导语：“向国旗敬礼，?做一个有道德的人”网?上签名寄语活动自5月?20日启动以来，广大?青少年反响热烈、踊跃?参与，纷纷通过现场签?名、网上寄语等方式表?达对伟大祖国的美好祝?福。3.示例：道德没?有重量，却可以让人有?泰山之重；道德没有标?价，却可以让人的心灵?高贵；道德没有体积，?却可以让人的情绪高昂?。4.符合新闻的行文?要求即可。 2 芦?花荡 积累与应用 ?1.dī yào ? he sā j?ìn zè qi?ú yōu 2?.清 抹 飒飒 ? 措3．（1）A、A? （2）B、C （3?）C 4.（1）盘?算 （2）受伤 5?.（1）比喻（3）拟?人（3）反问 理解与?鉴赏 1.环境描写起?到了渲染、烘托的作用?。优美的景物与英雄的?行为一致，为全文的发?展奠定轻松愉快的基调?；险恶的环境更能突出?老头子的英雄行为 ?2.说明白洋淀处在敌?人的严密封锁之中，白?天战斗激烈，只有到了?夜晚才稍稍安宁。 3?.一方面说明划船者技?术娴熟，小船行驶速度?快，另一方面体现了白?洋淀英雄们乐观、积极?的战斗激情。 4.?不带一枝枪。他对苇塘?里的负责同志说：你什?么也靠给我，我什么也?靠给水上的能耐，一切?保险。5.这两段主要?描写的是人物的外貌，?突出老头子特别精神干?练；说明老头子长年生?活在白洋淀，为写他的?水中能耐作铺垫。 拓?展与提高 1.是水?养活了苇草，人们依靠?苇生活，这里到处是苇?，人和苇结合得那么紧?。人好像寄生在苇里的?鸟儿，整天不停地在苇?里穿来穿去。2.简洁?：表现了采蒲台人对敌?人的恨。3.对敌人的?恨 对同志对乡亲对?亲人的爱 应付敌人?的聪明智慧 表达了?作者对她们的敬佩、尊?敬之情。4.句中的“?血”含义不同：第一个?是指英雄的鲜血在冰上?凝固了，第二个是指英?雄虽然牺牲了，但他的?意志是坚定的，是不可?摧毁的，是永远留在人?民心里的。他的死震撼?了每个人。5.主旨：?记住历史，缅怀英烈，?珍惜和平，振兴中华。? 3 蜡 烛 积?累与应用 1. l?ì shuò dā ?chuāi 拂 ?窖 鞠 模 2.? 跪 舀 舀 ?舀 抄 拖。表达?作用：这些动词表现了?老妇人动作的艰难，说?明老妇人不顾年老体衰?掩埋死去的红军战士，?令人感动。3.精疲力?竭：形容非常疲劳，一?点力气也没有了。竭，?尽。名副其实：名称或?名声与实际相符合。副?，符合。 永垂不朽：?（多指姓名、事业、精?神等）永远流传，不磨?灭。垂，流传。 4.?B 5．示例：（1?）方场上散布着几辆烧?毁了的坦克和铁甲车，?有德国人的，也有我们?的。只有一棵树没有倒?下，好像有一双魔手把?它的上半身削去了，单?留着一个人高的下半截?。作用：突出敌我双方?战斗的激烈和残酷。（?2）红军的偷袭企图把?敌人吓坏了，他们老是?用迫击炮轰击方场和附?近的街道，整整一天，?只有短短的几次间歇。?作用：表现敌人的恐惧?。 理解与鉴赏 1?．不多余。“还”字突?出德军炮击时间长，老?妇人的处境十分危险。? 2．“揣”字写出?了老妇人对大蜡烛十分?珍惜的情态。 3．补?充说明这支蜡烛的非同?寻常的意义，表现了老?妇人献给苏联红军烈士?的是一份最珍贵的感情?。 4．围巾的黑色，?表示沉痛哀悼的庄重情?感，渲染了肃穆的气氛?，表达了老妇人的哀悼?之情。 拓展与提高 ? 示例：夜阑卧听风?吹雨，铁马冰河入梦来?。作者：陆游，出处：?《十一月四日风雨大作?》理解：夜晚在睡觉时?听见风吹雨打的声音，?往昔峥嵘的戎马生活进?入梦乡。（2）烽火连?三月，家书抵万金。作?者：杜甫，出处《春