诗歌表达方式(课堂用)教材.ppt

记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。一般用于叙事诗的表达.以高中课本中《琵琶行》和《孔雀东南飞》为代表，而律诗和绝句当中也有出现，如：杜甫的《登岳阳楼》：“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。” A.描写： 1.正面描写 ①多角度。摹形、拟声、绘色（调动视、听、嗅、触等感官）。 “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。” （杜甫《绝句》） ②观察角度变化。远近、上下、俯仰等。 “茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。” （王安石《书湖阴先生壁》） ③动静结合。以动衬静，以有声衬无声。 “月出惊山鸟，时鸣春涧中。” （王维《 鸟鸣涧》） ④白描。 不加修饰渲染，只是简单勾勒。 “鸡声茅店月，人迹板桥霜。” （温庭筠《商山早行》） ⑤ 虚实结合 诗歌中的“虚”包括以下三类： a、神仙鬼怪世界和梦境。《梦游天姥吟留别》 b、已逝之景之境。 《虞美人·春花秋月何时了》 c、设想的未来之境。 《雨霖铃》 诗歌中，“实”是指客观世界中存在的 实象、实事、实景。 ⑥细节描写。 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 （张籍《秋思》） 温馨提醒 在正面描写的几种类别中，高考常考的几个类别是： 白描、动静、虚实、细节 2.侧面描写 ①烘托：从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。 “行者见罗敷，下担捋髭须。” （《陌上桑》 ） 琵琶女（东船） 赋得暮雨送李胄 韦应物 楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。送情无限意，沾襟比散丝 。 ②对比(两种事物不分主次)：两种对立的事物或者同一事物的两个 不同方面放在一起相互比较。使好的显得更好，坏的显得更坏。 “战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。” （高适《燕歌行》） ③衬托，分正衬和反衬。 正衬：“桃花潭水深干尺，不及注伦送我情”。 反衬：又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”； 声寂衬，如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”； 以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。 抒情： 1.直接抒情（直抒胸臆） “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”（李白） 独怆然而涕下 2.间接抒情 ①借景抒情、寓情于景，情景交融。 【注意】以乐景写哀情 “江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”（杜甫《绝句》） ②托物言志: 借自然界中某物自身具有的特征,来表达某种志向或情感,诗中的物带有了人格化的色彩? “花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。”（郑思肖《画菊》） ③借古喻今：借助历史上的人物或事件来隐喻、规劝当朝。“借古”是手段，“喻今”是目的。 ④借用典故：剪接典型故事，借助典故来抒发情感，来讽喻时政。 答题步骤： ： 　　　　 * * * * 诗歌鉴赏之 ——表达技巧 提 醒 在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达技巧、写作特色、写作技法、艺术特色、表现手法 、手法”等几种称谓综合使用，实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷惑。 2016全国高考语文大纲对此考点的要求是：鉴赏诗歌的形象和表达技巧，能力层级为E级。关于诗歌表达技巧的种类，向来说法不一，大致说来，归于四个方面：表达方式、修辞方法、表现手法、篇章结构。 ①表达方式：叙述、描写（白描、动静结合、虚实结合）、议论、抒情（直接抒情——直抒胸臆） ； 间接抒情——借景抒情、情景交融、托物言志等） ②表现手法：如对比、渲染、烘托、白描、象征、用典、托物言志 、抑扬、动静、照应、联想想象、虚实、以小见大、赋比兴等。 ③修辞手法：如比喻、拟人、排比、对偶、借代、夸张、反复、双关（互文）反问、设问、反语等； 表达技巧（艺术手法）包括 灵活运用；根据诗歌内容作判断 诗歌鉴赏 第1课时——表达方式 表达方式 记叙 侧面描写 间接抒情 议论 描写 抒情 直接抒情 正面描写 表达方式 之记叙 描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。如：《孔雀东南飞》中对刘兰芝的描写：“足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。” 表达方式 之描写 议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。例如：秦观的《鹊桥仙》中：“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？”柳永的《雨霖铃》：“多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节？” 抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。（抒情，有直接抒情，也有间