五年级上册语文第二单元习作(完美版)教材.ppt

1、 每个人对自己的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，“露从今夜白，月是故乡明。”家乡，是一个不管在什么时候，一想起就会让人感到亲切的名字。乡情、乡思、乡愁、乡音，家乡始终是令人梦绕魂牵的地方。“叶落归根”“告老还乡” “乡音无改鬓毛衰”，古往今来，人们用各种形式和行动，表达着同样的情感──对故乡的依恋和热爱。你收集了哪些表达热爱家乡之情的诗句或歌曲？ ⒉学生交流课前收集的相关资料。 一、读写结合，迁移运用 1、“春风又绿江南岸明月何时照我还”描写了诗人停船瓜洲时遥望家乡，不知何时能回到家乡的惆怅，表现了作者深切的思乡之情。“绿”字，形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。 2、这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格，最有灵魂、最有骨气的!几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!”——这一大段对美化和中华民族有气节任务的赞誉，市外祖父对“我”说的，这里也不乏老人对孩子的希望和教会，其实，也是老人自己心灵的表白。他漂泊海外，中国人的气节没有变，对祖国的爱没有变，就像他深爱的梅花一样，有品格，有灵魂，有骨气。 二、自主审题，明确要求 1、贺知章的《回乡偶书》一：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”《回乡偶书》二：“离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。”。 2、谈谈诵读古诗后的感受，让学生体会又见家乡时感受到人事的变化。 3、在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情。是呀，谁不爱自己的家乡？谁不愿意为家乡出份力？家乡，有了你们的参与而日新月异，变化多多呢！今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子? 三、确定主题，交流构思 ⒈想象家乡发生的巨大变化，可以写房屋道路变化。 ⒉想象儿时的小伙伴会是怎样的，可以写家乡伙伴的变化。 ⒊想象久别重逢的亲朋好友久别重逢的场面人，会有怎样的感慨。 ⒋想象回家的历程。 ⒌想象家乡的某处景观…… 四、自主创作，妙笔生花（写、自改） 参照目标修改习作 1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。通过口语交际和习作活动，培养对家乡的热爱之情. 2.能与同学就活动主题进行商讨，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，及自主合作的参与意识。 3.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力，能大胆发挥想象，运用平时积累的语言，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。修改自己的习作。 课前三分钟演讲 评价标准 ◆仪态自然大方，目光能与听众交流。 ◆语言流畅，演讲内容生动，观点明确。 ◆语音清晰，语速、语调适宜，有感染力。 ◆ 能适当地运用表情、动作。 我手写我心（真、善、美） 第一课时 自主创作二十年后的家乡 第二课时 展示赏评 五、引领评价，明确要求 评赏要求 1.小组互评： （1）改文字：字、词、句、段 （2）评目标：看能否达成目标。 2.小组推荐优秀习作，全班共评共赏。 3.评选星级习作，设立“千里马”奖、“伯乐”奖。 使用评改符号自主评改习作 添加符号 删除符号 调位符号 替换符号 错别字：下方打错号“×”，在右侧订正栏画“ ”,并填上正确的字。 好词语：词语下画小圆圈“ ” 好句子：句子下画波浪线“﹏﹏﹏”