2019年四年级数学上册 垂线和平行线（例1）导学稿 人教新课标版.docVIP

2019年四年级数学上册 垂线和平行线（例1）导学稿 人教新课标版 课型：新授课 备课人： 主审： 教学内容：垂线和平行线（例1）。 教学目标知识与技能目标：初步理解垂直和与平行是同一平面内两条直线特殊的两种位置关系，会初步辨析垂线和平行线。过程与方法目标：通过观察、分类、比较等环节，认识垂线和平行线，感知生活中垂直和平行的现象。 教学重点正确理解“相交”“互相平行”“互相垂直”“平行线”“垂线”等概念。 教学难点正确判断同一平面内两条直线之间的位置关系。 教学过程： 一、预习检测。 1、说出直线的特点。 2、画一条射线并反向无限延伸。 3、随意画一组直线。 4.、画一个直角。 5、沿着直尺的一组对边画出一组直线。 二、自合探究。 1、自主探究。（1）、把所画直角的两边反向无限延伸。 （2）、把随意画一组直线无限延伸。 （3）、观察所画出的三组直线，探索它们的位置有何特点。 2、教师点拨。这些直线都在同一个表面上，我们就可以说这些直线都在同一平面内。 3、合作探究。例1在纸上画出任意两条直线，会有哪几种情况？ （1）、 根据所画直线，小组讨论，并进行分类。 （2）、合作探究。仔细阅读课本65页内容。讨论这三组直线的位置关系分别属于哪一类？ （3）、合作探究：再次把刚才的每组直线位置进行分类。 （4）、小组内展示。 （5）、教师点拨: 相交和平行、垂足。 （6）、自主探究：仔细体会互相平行和互相垂直的内涵。 三、展示提升。 1、展示交流。 2、质疑。3、释疑。 四、课堂小结。学生谈收获，教师点拨。 五、课堂检测。 1、说一说，生活中还有哪些平行或垂直的例子？ 2.把两根小棒摆成和第三根小棒平行。这两根小棒互相平行吗？ 3、把两根小棒摆成和第三根小棒垂直。这两根小棒互相垂直吗？ 4、判断：直线L是平行线。直线L是垂线。 5、判断每组直线的位置关系。 六、拓展延伸。找出互相平行和互相垂直的两条线段，并标出垂足。 教学反思 附送： 2019年四年级数学上册 复习用两位数乘、除教案 沪教版 教学准备 1.?? 教学目标 1.复习两位数乘除法。 2.在具体的情景中培养学生运用已有的方法解决问题。 3.培养学生节约用水的意识和习惯。 2.?? 教学重点/难点 在解决具体问题的过程中巩固两位数乘除法的计算。 能从不同的角度来解决两步（或三步）的应用题。 3.?? 教学用具 教学课件 4.?? 标签 ?? 教学过程 课前准备：学生收集关于节水的资料。 一、新课导入 竖式计算：（课本P6） 25×45＝ 师：说一说，在做乘法竖式计算时，要注意些什么？ 生：数位要对齐。 生：横式上不要漏写答案。 生：计算后可以验算一下。 …… 填空：（课本P6） 师：□中填几？说说你是怎么想的？ 生：□3×2＝126，126÷2＝63；62×□＝189，189÷63＝3。 递等式计算：（课本P7） 450＋24×（37－28） 师：先说说运算顺序，再计算。 小结：在计算的时候，先算乘除法，再算加减法；有圆括号的，先算圆括号里的，再算圆括号外的。 二、新课探究 (一)探究一 师：小胖的想法和我们是一样的，他决定从身边的小事的做起，节约用水。 出示：我家如果每天节约水30千克。 师：你能根据这个条件提出一些什么数学问题呢？ 学生反馈：一周可以节约多少千克水呢？ 一个月可以节约多少千克水呢？（按30天计算） 一年可以节约多少千克水呢？（按365天计算） 师：你们能帮他算一算吗？ 学生练习、汇报 师：这道题你是怎么想的，数量关系是什么？怎样列算式？ 师：在计算的时候要注意什么呢？ 出示：当因数末尾有零的时候，可以先把零前面的数相乘，再看因数末尾一共有几个零，就在得到的积的末尾添上几个零。 ［设计说明：主要复习两位数乘多位数的乘法］ (二)探究二 师：实际上节约水资源也可以节约水费的开支，关于水费的问题小兔帮小胖算了这样一笔帐： 出示：小胖家去年共缴了1224元的水费，它想请大家帮它算算小胖家平均每个月缴多少元的水费？ 学生练习、汇报，由学生自己讲解 （问：这道题你是怎么想的，数量关系是什么？怎样列算式？） ??????一年的水费÷12个月=平均每月要缴的元数 ??????????????1224÷12=102（元） 问：在计算除数是两位数的除法的时候，你又有什么话想对大家说呢？ 出示：从高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上，哪一位上不够除就用“0”来占位。 ［设计说明：主要复习除数是两位数的除法］ (三)探究三 出示：小胖家今年准备平均每个月比去年节省4元水费，照这样计算，今年预计一共要缴多少元水费？ 问：这里哪些词