《我的老师》2015.9.25答案.ppt

巍wēi??芸yún 痣zhì 褪tuì 焚fén 磕kē? 啰luō：～唆〕榆钱?yúqián?狡猾jiǎohuá 背诵?bèisòng?占据?zhànjù牵挂?qiānguà 援助yuánzhù 权威?quánwēi???纠纷jiūfēn 依恋?yīliàn：纯真?chúnzhēn存心?cúnxīn 海鸥?hǎi’ōu 慈爱?cí’ài 珍宝?zhēnbǎo 时辰?shíchen?迷迷糊糊?mími-hūhū 模模糊糊?mómo-hūhū 狡猾jiǎohuá：诡诈不可信,狡诈刁钻 牵挂?qiānguà因放心不下而想念;挂念 劝慰?quànwèi：?指劝说安慰? ? 依恋?yīliàn：留恋,不忍离开 纠纷jiūfēn：争执不下的事情； 纯真?：纯洁、天真、不做作。 心清如水:形容心地纯洁，像清澈的水一般。 迷迷糊糊?:(神智或眼睛)模糊不清。 模模糊糊?：思想上不清晰的  这七件事是如何贯串起来的？感情线索是什么 ? 记叙的七件事，始终贯穿着“爱”-------老师爱学生，学生依恋老师的强烈的思想感情。 写老师的美文的几个开头—— 美文共读 青墨暗香来 你有难忘的老师吗？ * 魏 巍 魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高 小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。 《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教 师蔡芸芝先生。 学习目标: 1.理清文章脉络,学习详略得当的写法. 2.理解关键词句在语言环境中的意义和作用. 3.体会真挚的师生感情. 1.本文记叙了几位人物？其中主要人物是谁？ 2.全文记叙了蔡老师的哪几件事？请用小标题的形式概括。 哪几件详写，哪几件略写，为什么这样安排?这几件事情的次序能不能打乱？ ①老师假装发怒； ??????? ?②老师教我们跳舞； ???????? ③老师带我们观察蜜蜂； ???????? ④老师教我们读诗； ???????? ⑤我看老师写字； ???????? ⑥老师排除我纠纷； ???????? ⑦我梦里寻师 这样安排：从课内到课外、从校内到校外、从平时到假期，有主有从,详略得当，突出了老师对我们的爱、我们对蔡老师的依恋。 略写 详写 感情线索: 回忆、依恋、思念 再读课文：你觉得蔡老师是怎样的一个人,课文中哪些地方可以看出? 温柔慈爱、热情公正、年轻美丽、善良亲切、多才多艺、平易近人、热爱生活、热爱学生 再读课文：蔡老师教什么学科，从文中哪些地方可以找到证明? 蔡老师是教语文(当时称国文) 的。文中有几处可以说明：①“爱用歌唱的音调教我们读诗”； ②“让我们观察蜜蜂”； ③“她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响”； ④“我用石板一迎”(注：“石板”，是旧时私塾和50年代小学生练习毛笔字、听写生字词用的学习用品。有的地方称之为“粉板”。 再读课文：你觉得“我”是一个什么样的学生,课文中哪些地方可以看出? 调皮机灵、天真活泼、尊师好学的好孩子 贯穿全文的感情线索是什么？ 回忆 依恋 思念 1、回忆——文章第一段，以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸 芝先生一句开头，燕尾服开了对蔡老师的回忆。 2、依恋——是留恋，舍不得离开的意思。文章列举蔡老师的七件小事，写出了老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此基础上，作者写了“我”依恋蔡老师的两件事。蔡老师成为孩子们生活中少不了的人，放假前孩子们与老师难分难舍；暑假中渴望老师返校，感到时间的漫长；作者思念老师，甚至梦中寻找。 3、思念——文中最后几句“我是多想念我的蔡老师啊”，“什么时候， 我能再见我的蔡老师呢”，“可惜我没上完初小，就转到县立五小去学去了，从此，我和蔡老师分别了”，深情的语句抒发了对蔡老师的思念之情，与开头相呼应。 ①假装发怒 ②教我们跳舞 ③让我们观察蜜蜂 ④教我们读诗 ⑤我们看老师写字 ⑥排除纠纷