美术人教版军歌的故事试题.docVIP

第23课 军歌的故事 王蕴杰 教材分析 编辑指导思想 本课属于“综合·探索”领域的一个内容。军民鱼水情，本课通过一首军歌体现出解放军和人民的关系。在我军的发展过程中，军歌作为军队文化的一个重要组成部分和大众音乐文化的一个特殊品种，以其特有的品质和影响力，在特定的文化历史阶段中发挥着无以替代的作用。军歌是我军精神之魂的体现，他与我军相伴而生、相伴成长，用军歌激励我们去战斗，是我军特有的政治优势，是我军政治工作的重要内容。因此，我们要充分发挥军歌凝魂聚气、激发战斗精神，瓦解敌军、展开心理攻势，严明纪律、规范军人行为，铸牢军魂、培育核心价值观的功能作用，让军歌在军营中绽放使命的荣光。中国人民解放军军歌，是《中国人民解放军进行曲》。公木词，郑律成曲。创作于1939年，是《八路军大合唱》中的一首，原名《八路军进行曲》。解放战争时期，《八路军进行曲》更名为《人民解放军进行曲》，歌词略有改动。1951年2月1日，中央人民政府人民革命军事委员会总参谋部颁发试行的《中国人民解放军内务条令（草案）》，将《人民解放军进行曲》改名为《人民解放军军歌》。1953年5月1日，中央人民政府人民革命军事委员会重新颁布的《中国人民解放军内务条令（草案）》，又将其改为《人民解放军进行曲》。1965年更名为《中国人民解放军进行曲》。1988年7月25日，中央军事委员会决定，将《中国人民解放军进行曲》定为中国人民解放军的军歌。 1988年7月25日，中央军委主席邓小平签署命令：“经党中央批准，中央军委决定将《中国人民解放军进行曲》定为中国人民解放军军歌”。[公木，曾是一名文武双全的抗日战士。公木的真名叫张松如，原任吉林大学副校长， 1938年8月从抗战前线去延安，在延安抗大学习。学习期间，他利用业余时间写歌词、诗歌。学习结束后，组织上留他在抗大政治部宣传科当时事政策教育干事。1939年四五月间，郑律成提出搞个“八路军大合唱”，约他写词。延安的条件是很艰苦的。当时抗大连风琴也没有，郑律成就哼着作曲，他唱，公木听。10月份，郑律成作曲完毕，“八路军大合唱”的全部歌曲印成油印小册子，传遍全延安，传遍全军，掀起了唱歌高潮，前方后方都唱。 公木在‘八路军大合唱’中，抗战的三个阶段，我都写上了，写成大兵团音乐形象，不是个游击队的形象。抗日战争胜利后，将《八路军进行曲》原歌词作了适当的调整，由中央军委改名为《中国人民解放军进行曲》。1988年7月25日，定为中国人民解放军军歌。 本课的重点是，学生能大胆冲破常规的想象与表现，教师就是要利用多种形式，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，引导学生进行天马行空式的想象，在表现时要有重点，体现出与众不同的想象(三学生的想象可能不够丰富大胆，表现不够多样化，教师在教学中要注意引导与激发，同学间出现的配合问题，需引导如何分工合作，如何协调合作完成任务。让学生学会照顾，动手能力差的学生，力求本节课让所有的人，都能发挥自己的作用，注意通过自主，探究，合作等学习方式，提高学生的创作能力三、教学评价教学评价点全体学生是否积极参与本科学习能否说出你所做的作品，有何意义小组间是否能，合理的安排人员并积极配合　一、凝魂聚气，激发战斗精神　　毛主席曾这样高度评价抗日歌曲在八年抗战中发挥的作用：“一首抗日歌曲抵得上两个师的兵力！”胡主席明确指出：“要在全军深入进行强化战斗精神、提高打赢能力教育”。战斗力的强弱始终是军队的生命，纵观古今中外，鼓舞士气，激励战斗精神，也一直都是军歌最重要的功能。 　　例如歌曲《黄河大合唱》，作品创作于1939年，它以黄河为背景，热情赞颂了中华民族不屈不挠、能够战胜任何艰难险阻的坚强意志和斗争精神，愤怒地控诉了敌寇的入侵给中华民族所造成的深重灾难，最后以激昂的旋律、威武雄壮地奏出了中国人民在的领导下，为保卫黄河、为保卫全中国而英勇战斗的时代最强音。1939年7月，周恩来在观看《黄河大合唱》演出时，亲笔题词：“为抗战发出怒吼！为大众谱出呼声！ 　　 “九一八”事变后，日军占领了东北，一批批东北人背井离乡。西安街头有大批东北官兵和流亡者。1936年，在西安二中执教的地下党员张寒晖，亲眼目睹了流亡同胞的悲惨经历，激起创作歌曲的冲动。他将北方女性的哭声艺术化，谱成了《松花江上》的曲调。由此，《松花江上》成为抗战时期救亡歌曲中的经典之作，它采用的是一种如诉如泣、壮烈低回的情韵，激荡着人们心底深沉的幽愤，激励着人们同仇敌忾、共赴国难。现在，虽然我们的生活里没有漫天的硝烟，但是荒无人烟的戈壁滩、风沙肆虐的边防哨所，还有与世隔绝的海岛、时刻保持最高警戒的台海前沿，仍然需要我们军人坚定的守望，还需要军歌传颂他们顽强乐观的军人情怀。　　28年前，一位战士的妈妈送给儿子20棵白杨树苗，说：“锡伯族有戍边卫国的传统，你要像先辈一样，在部队