别纸第1（第5条関系）.doc

別表第２（第４条関係）　「和歌山県居宅介護職員初任者研修カリキュラム」 【介護職員初任者研修における目標、評価、展開の指針】 １．職務の理解　　６時間 行動目標 修了時の評価ポイント 内容例 講師要件等 　研修に先立ち、これからの介護が目指すべき、その人の生活を支える「在宅におけるケア」等の実践について、介護職がどのような環境で、どのような形で、どのような仕事を行うのか、具体的イメージを持って実感し、以降の研修に実践的に取り組めるようになる。 　 〈指導の視点〉?研修課程全体（130時間）の構成と各研修科目（10科目）相互の関連性の全体像をあらかじめイメージできるようにし、学習内容を体系的に整理して知識を効率?効果的に学習できるような素地の形成を促す。?視聴覚教材等を工夫するとともに、必要に応じて見学を組み合わせるなど、介護職が働く現場や仕事の内容を、出来るかぎり具体的に理解させる。〈内容〉１．多様なサービスの理解　　○介護保険サービス（居宅、施設）　　○介護保険外サービス２．介護職の仕事内容や働く現場の理解　　○居宅、施設の多様な働く現場におけるそれぞれの仕事内容　　○居宅、施設の実際のサービス提供現場の具体的イメージ　　　（視聴覚教材の活用、現場職員の体験談、サービス事業者における受講者の選択による実習?見学等）　　○ケアプランの位置付けに始まるサービスの提供に至るまでの一連の業務の流れとチームアプローチ?他職種、介護保険外サービスを含めた地域の社会資源との連携 ?社会福祉士 ?介護福祉士 ?サービス提供責任者 ２．介護における尊厳の保持?自立支援　　　９時間 行動目標 修了時の評価ポイント 内容例 講師要件等 　介護職が、利用者の尊厳のある暮らしを支える専門職であることを自覚し、自立支援、介護予防という介護?福祉サービスを提供するにあたっての基本的視点及びやってはいけない行動例を理解している。 ?介護の目標や展開について、尊厳の保持、QOL、ノーマライゼーション、自立支援の考え方を取り入れて概説できる。?虐待の定義、身体拘束、およびサービス利用者の尊厳、プライバシーを傷つける介護についての基本的なポイントを列挙できる。 〈指導の視点〉?具体的な事例を複数示し、利用者およびその家族の要望にそのまま応えることと、自立支援?介護予防という考え方に基づいたケアを行うことの違い、自立という概念に対する気づきを促す。?具体的な事例を複数示し、利用者の残存機能を効果的に活用しながら自立支援や重度化の防止?遅延化に資するケアへの理解を促す。?利用者の尊厳を著しく傷つける言動とその理由について考えさせ、尊厳という概念に対する気づきを促す。?虐待を受けている高齢者への対応方法についての指導を行い、高齢者虐待に対する理解を促す。〈内容〉１．人権と尊厳を支える介護（１）人権と尊厳の保持　○個人としての尊重、○アドボカシー、○エンパワメントの視点、○「役割」の実感、　○尊厳のある暮らし、○利用者のプライバシーの保護（２）ＩＣＦ　○介護分野におけるＩＣＦ（３）ＱＯＬ　○ＱＯＬの考え方、○生活の質（４）ノーマライゼーション　○ノーマライゼーションの考え方（５）虐待防止?身体的拘束禁止　○身体拘束禁止、○高齢者虐待防止法、○高齢者の養護者支援（６）個人の権利を守る制度の概要　○個人情報保護法、○成年後見制度、○日常生活自立支援事業２．自立に向けた介護（１）自立支援　○自立?自律支援、○残存能力の活用、○動機と欲求、○意欲を高める支援、　○個別性/個別ケア、○重度化防止（２）介護予防　○介護予防の考え方 ?社会福祉士 ?介護福祉士 ?介護支援専門員 ?保健師又は看護師 ３．介護の基本　　　　　６時間 行動目標 修了時の評価ポイント 内容例 講師要件等 ?介護職に求められる専門性と職業倫理の必要性に気づき、職務におけるリスクとその対応策のうち重要なものを理解している。?介護を必要としている人の個別性を理解し、その人の生活を支えるという視点から支援を捉えることができる。 ?介護の目指す基本的なものは何かを概説でき、家族による介護と専門職による介護の違い、介護の専門性について列挙できる。?介護職として共通の基本的な役割とサービスごとの特性、医療?看護との連携の必要性について列挙できる。?介護職の職業倫理の重要性を理解し、介護職が利用者や家族等と関わる際の留意点について、ポイントを列挙できる。?生活支援の場で出会う典型的な事故や感染、介護における主要なリスクを列挙できる。?介護職におこりやすい健康障害や受けやすいストレス、またそれらに対する健