1.教学过程_403062.pdfVIP

《木兰诗》中的女性形象 教学过程 教学目标：理解 《木兰诗》中花木兰的人物形象，进而感知诗中塑造了怎样一个 女性形象。 教学过程： PPT 讲稿内容 设计意图 1 片头（课题） 2 同学你好。一提起花木兰，我们脑海中往往会浮现出一个 明确教学目标 巾帼英雄的形象。的确，她女扮男装、替父从军的形象太 激发学习兴趣 熠熠生辉了，以至于人们往往忽略掉了她身上其他的一些 特点。套用一句流行语就是，如果穿越回古代，花木兰的 形象是当时的女神、女汉子、还是一个女人？ 3 其实，流传千年的《木兰诗》中对花木兰的形象进行了较 为全面的塑造，不知你在学习过程中是否关注到了。今天， 我们就一起重温《木兰诗》中花木兰的形象，进而体会一 下为什么这个人物形象能流传千古？ 4 我们先借助文中的一些关键语句，来重温一下 《木兰诗》重温课文关键 中写了木兰怎样的人生经历？ 语句。 居家织布：唧唧复唧唧，木兰当户织。 忧心征兵：不闻机杼声，惟闻女叹息。 替父从征：阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此 替爷征。 5 十年征战：万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光 照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 6 辞赏回乡：可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足， 送儿还故乡。 7 再着红妆：开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我 旧时裳，当窗里云鬓，对镜帖花黄。 8 重见伙伴：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能 辨我是雄雌？ 9 这里面有直接描写木兰动作的句子，如： 勤劳质朴 唧唧复唧唧，木兰当户织。 活泼娇美 开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳， 当窗里云鬓，对镜帖花黄。 门前织布，回家欣喜，穿上长裙，对镜梳妆，从中我们看 到的是一个平民女子勤劳质朴、活泼娇美的样子。 10 有描写木兰神态、心理的句子，如： 忠孝两全 不闻机杼声，惟闻女叹息。 阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 这个心事重重、柔肠百转、轻声叹息的女孩在想些什么 呢？她所想的可不是什么儿女情长，而是自古就难于两全 的事情——对父尽孝；为国尽忠。 这让我们看到了一个忠孝两全的奇女子的形象。 11 有描写木兰行为的句子，如： 不慕荣利 可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。 朴素纯真 木兰以实际行动告诉世人，她从军的目的与名利无关，历 经十年征战，她最想要的不过是和平美好的家庭生活。这 让我们看到了木兰不慕荣利、朴素纯真的一面。 12 有高度概括的侧面描写： 机敏善战 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将 坚毅勇敢 军百战死，壮士十年归。 没有直接写木兰，但是我们看到了战争生活的艰苦卓绝， 战争场面的激烈残酷。从而想到身为女子的木兰是何等的 机敏善战，坚毅勇敢。 13 还有语言描写： 率真谦逊 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 回归女儿本色的木兰，说话如此俏皮，一点不娇柔造作， 更不故弄玄虚，只是如此率真谦逊地对自己传奇般的军旅