22、跑进家来的松鼠（教学模板设计）.docVIP

教学设计（教案）模板 基本信息 学 科 语文 年 级 六年级 教学形式 课堂面授 教 师 葛玲琴 单 位 永嘉县上塘中塘小学 课题名称 22.跑进家来的松鼠 学情分析 学生之前已经学过一篇文艺性说明文《松鼠》，课堂教学时可以适当地让学生回忆下，激发学习文本的积极性。文章语言浅显，学生读懂的难度不大，因此在学生读懂课文内容，体会作者对松鼠喜爱之情的基础上，引导学生感悟作者的表达方法。 这种课文学生也比较有兴趣。所以我就借此来训练学生的阅读能力，让学生自己去读，自己去悟，这样一来既理解了课文，又可以训练学生的学习方法。 教学目标 1．知识能力目标：读读记记“储备、不甘落后、千方百计、”等词语。有感情地朗读课文。 2．过程方法目标：以读为本，通过多层次、多形式地读来感悟课文，并创设一些情境，在情境中体会重点词句的含义。 3．情感态度目标：引导学生理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。 教学过程 一、回顾旧知，导入新课 1.从上一篇课文《老人与海鸥》中，我们体会到了人与动物之间的深情。今天，我们要去看一只跑进家来的松鼠。（师板书课题，生读题。） 2.在五年级上册，我们已经学过了布封笔下的《松鼠》，你对松鼠有什么了解？（学生交流） 说起松鼠我们脑海中就浮现出松鼠的可爱形象：一条毛茸茸的大尾巴，一个小巧玲珑的身体，它是特别聪明伶俐的小动物，它是森林的精灵。如果有一天，它突然跑到我们家来，那会是一番怎样的情景呢？ 3.这是篇略读课文，我们主要通过自读自悟来学习它，让我们先来看看文前的“导读提示”，看看它告诉了我们可以如何来学习这篇课文？ 松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？ 二、初读课文，概括标题 学生初读课文。请同学们快速地读课文，想想 1、这只松鼠跑进我家来，主要做了哪些事？ 2、（请几个学生讲）讲完三件事后，请学生概括成小标题。 ①松鼠偷了方糖，储备冬粮。 ②松鼠把我们采来的蘑菇，晾晒在鹿角上。 ③松鼠把手套等东西垫在烟囱里，打算过冬。 概括正确后，让学生写到黑板上。 指名汇报：贮藏冬粮 晾晒蘑菇 垫窝过冬 三、认识“可爱”，感悟“喜爱” 1．松鼠在家里做了这些有趣的事，你从中体会到了什么？ 请同学们再次默读课文。划找出有关的词句，并在一旁写写批注。（给足学生充分的时间） 2.交流划出有关句子，品读。 预设一： 它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。 （1）学生谈感受。（谈2个学生）引导学生紧抓“惊人、从没碰掉”谈体会，松鼠灵活敏捷。 你从这里读到了一只怎样的松鼠？（这真是一只可爱（顽皮）的松鼠！） （2）想象说话： 当我吃早餐时，松鼠可能会 。 当我做作业时，松鼠 。 当我晚上睡觉时，松鼠 。 当我 ，松鼠 。 （3）面对松鼠的调皮捣蛋，我们一家没有埋怨，只有称赞。 预设二： 有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。 （1）学生谈感受。抓住“蹭”“咬”来感悟。 （2）松鼠和我无法用语言进行交流，就用自己的一“蹭”一“咬”两个动作进行情感的交流，传递着彼此的信任、友好和喜爱。作者就是把感情隐藏在这简单的一举一动之中了。 （3）原本应该胆小的松鼠，怎么会与人如此亲密呢？难道它不怕我么？ 是啊，归根究底，松鼠与我如此亲密，也正是因为我们一家人对松鼠的喜爱，与松鼠成为了朋友。（板书：喜爱） 预设三： 爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢？咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！” （1）学生谈感受。（主要通过对比的感受） （2）爸爸认为“我”偷了方糖，对我是怎样的态度？爸爸知道是松鼠偷的，他又是怎样的态度呢？非但没有责怪，而且还是哈哈大笑。 （3）那你从这笑声中听懂了什么呢？（一家人对松鼠的喜爱）同学们理解得很好，能从这笑声背后听懂爸爸对松鼠的喜爱之情。 （4）那爸爸又会怎样说呢？（请个别学生读爸爸说的话）从爸爸的话中，你又听懂了什么呢？(这里指导朗读) 从朗读中引导学生抓住“咱们家”“天性”来理解。 ①“咱们家”：爸爸已经把松鼠当成了我们家的一份子了。 ②“天性”：是啊，爸爸把松鼠贮存冬粮看作是理所当然的事情，很普通，很正常，一点没责怪的意思。 正因为松鼠天性如此，爸爸也没有责怪他，还闹出了一件让人哭笑不得的事情呢！（出示课件） 松鼠干了一件荒唐事，把鹿角当成了树枝，而把蘑菇都晾晒在上面了，这可真是一件有趣的事情。你想