2019年四年级语文上册12.2下雪的早晨教案北师大版.doc

2019年四年级语文上册12.2下雪的早晨教案北师大版 一、了解作者。 学生汇报收集到的资料，教师做适当补充。 二、读诗。 1、教师范读。学生注意正字音。 2、学生自由读。要求：流畅。 3、指名分小节读。师生评议。 4、全班齐读。 三、品诗，再读诗。 1、学习第一小节。 （1）指名读第一小节。说说诗人在第一小节写了什么？ （2）我们应该怎样来读第一小节？（轻、美） （3）试着背诵第一小节。 2、学习第二、三小节。 （1）老师读第二、三小节。同学们思考：这两小节写了什么？它发生在什么季节？ （2）人们经常在冬天想着夏天，在夏天想着冬天，你有过类似的经历吗？ （3）这是一个什么样的小男孩？你觉得他会是谁？ （4）指名读第二、三小节。说说作者在诗中透出一种什么样的感情，我们应该怎样来读这两小节。 （5）自己再读这两小节。 （6）同桌互读，互评。 （7）全班齐读。 四、背诵全诗。 第二课时：畅所欲言 说说你见过的雪或想象的雪。 一、看。出示挂图或课件，指导学生观察。 1、留心观察雪花的形状、大小、颜色，体会雪花的外形特点。 2、确定观察的顺序，注意屋顶上、树上、马路上、旷野中下雪后的不同情景。 二、议。小组内议论，体会留给自己印象最深的情景。 1、在组内展示自己收集的资料或图片，大家说一说。 2、小组内交流自己的观察所得，并进行补充或合理的想象。 三、说。全班汇报。 1、一组派代表汇报,大家从以下几方面评议。 （1）说的顺序。 （2）是否运用了适当的修辞手法。 （3）是否生动，具体。 （4）有没有感情的表达。 2、师生介绍其他描写雪的段落。 四、写。整理自己的思路，自拟题目，写成一段话话或一篇文章。 附送： 2019年四年级语文上册2.1古诗二首教案1北师大版 单元教学目标： 本单元以“明月”为主题，编排了两首古诗、一篇散文和一篇记叙文。从不同角度描写月亮，介绍月亮。所有的文字都能激发同学们的想象力，引领大家向往美好的事物，并能从实际生活中发现美、创造美。 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗二首和课文片段，理解课文内容，体会课文抒发的思想感情。了解人类第一次登月的基本知识。 2、认字24个，写字18个。继续练习写摘抄笔记。 3、用学过的不同方法，理解“心驰神往”等词语在课文中的意思。 4、学习写自读文章时，注意区别对待自读时提出的问题。 5、加强句子练习。习作记叙中秋节的事情。 古诗二首 教学目标： （1）采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境；　　（2）有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗；　　（3）自主探究与合作交流，掌握自学古诗的方法。 课时安排：两课时 第一课时?? 教学过程： 一、过渡：一轮江边的明月，让白居易流连忘返，唐代诗人王维对山中明月情有独钟并写下了《鸟鸣涧》这首诗。（板书：鸟鸣涧，请大家齐读课题） 1、“鸟鸣涧”是一个地名，为云溪风景之一。唐代诗人王维是如何描写鸟鸣涧的呢？学习了这首诗，你会有更多的了解。学习这首诗之前，我们一起来回想一下，采用怎样的方法学习古诗？（板书：读通—读懂—想象—背诵）?? 我们一起总结了学习古诗的基本方法。就按照这样的方法，小组合作学习《鸟鸣涧》，待会儿我们进行“古诗挑战赛”。 二、设疑自探 学生自学，教师巡视。 三、解疑合探 〈1〉理解诗句的意思 指引读，思考：通过自学，你明白了哪些词语，诗句的意思了。 指名“说一说”—“议一议”—“再说一说”。 读诗句，想画面。 同桌俩用自已的话说诗句的意思。 〈2〉体会思想感情 同桌交流自已的体会。 引导学生抓关键字词体会诗人的思想感情。 带着自已的体会朗读古诗或表演或朗诵古诗。 教师小结。 四．质疑再探 朗读古诗。 古诗读到这里，你还有什么不懂的吗？ 学生质疑，相机引导学生自主解疑。 五.知识达标题 1、背诵古诗《鸟鸣涧》（怎样背诵才能静—声音轻，速度慢）；2、说说带点词语意思； 如：（人闲—人寂静心闲；空—空荡荡，没有人；时鸣 不时鸣叫几声） 3、读古诗，想象画面（你喜欢哪一句—诗美，你描绘的景色也美） （这样的景色，给你一种什么感受？——板书：山中月夜静从哪里能体会出？）?? 在朗朗的读书声中，我们结束了今天的古诗挑战赛。我要祝贺每一位同学，你们不仅学会了《鸟鸣涧》，还掌握了一种自学古诗的方法，所以每位同学都是今天的获胜者！ 4、同样是歌颂明月，却可以用“美”和“静”来表达。其实古往今来，一轮明月曾让无数文人墨客不惜笔墨，回忆一下，我们以前学过哪些与月亮有关的古诗？　　　 想想看：举头望明月，低头思故乡—李白借明月思故乡。?? 　王维以月为友，在《竹里馆》中留下了“深林人不知，明月来相照”的千古名句。?? 　海上生明月，天涯共此时。张九龄描写了海上月。 想必大家