2019年四年级语文上册2.2走月亮教案2北师大版.doc

2019年四年级语文上册2.2走月亮教案2北师大版 教学目标： 知识与技能： 1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、了解课文的主要内容、意境和情感。 3、正确认读本课生字，会写6个生字。 过程与方法： 1、在学习过程中，让学生获得成功的体验。 2、展开小组讨论，对课文内容及情感进行分析。 情感、态度与价值观： 培养学生学习语文的兴趣，并让学生体会月光下的动人场景和美好意境，让孩子更深刻的体会到柔和的月光下充满着无限的情意，感受到爱的存在和温暖。 策略方法： 1、学生是学习和发展的主体，要充分发挥学生的自主性，关注学生的个体差异和不同的学习需求。采用小组合作、同桌合作的学习的方式，在课堂上创设出一种生生互动、师生互动、和谐互助，充满人文气息的合作学习氛围，培养学生的主动意识和合作精神。 2、多给学生创造展现自我的机会，让学生在课堂上获得成功的体验，享受快乐语文。 课前准备： 多媒体创设的动画或图片、磁带、录音机 课时安排：2课时 第一课时 教学过程： 一、设疑自探 1、师：同学们你们都走过什么呀？（师提示：我曾经走过独木桥） 2、学生开始交流。 3、师：今天我们来学习一篇课文《走月亮》，你想知道他们是怎样走的吗？揭示课题。 二、解疑合探 1、学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。 2、勾画出自己不明白的地方。 3、师：读完课文后，你的感受是什么呀！（学生发表自己的意见） 4、师小结：如此皎洁的月光，如此美丽的景象给我们带来了诗一般的意境，让我们感受到了爱的环抱是如此的温馨。 5、认读词语。 出示词语：运载、石拱桥、闪烁……（自由读、小组内读、齐读、指名读、开火车读等） 6、理解词语 运载回到文中理解； 石拱桥看图片； 闪烁可以问：什么东西是闪烁的？ 问：课文中还有哪些词语不明白？ 三、指导写好本课生字 1、分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆（如：归类比较来记忆、查字典记忆、形近字记忆等），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。 2、书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 四、质疑再探 学生提出学习课文及生字中遇到的问题获还未解决的问题。 第二课时 一、复习 二、通读课文，整体感知 三、品读课文，理解内容，感受情感 （一）设疑自探 1、学生认真读课文，并思考课文哪些地方吸引了你？ 2、学生自读。 3、全班交流，本文由哪些值得我们思考的问题？ 同学有可能问：（重点部分） （1）月儿是那样的明亮，月光是那样的柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路。 这么柔媚的景象，应该怎么读呢？（指导朗读） 发散问：还有可能照亮了什么地方？（学生交流） （2）细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！ 问：这么迷人的夜晚，动听的旋律，蕴涵怎样的感情？ （3）阿妈温暖的手拉着我，我闻得见阿妈身上的气息。我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地;在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好象也在天上走着，走着 问：此时此刻，我感受到了什么？（引导学生说出爱的主题） （二）解疑合探 就上述问题小组合作，讨论得出结论。 小结：这么美好的夜晚，这么迷人的画面，使我们仿佛进入了爱的天堂！细细读读课文吧！找出自己喜欢的词语、句子、段落等。 （三）质疑再探 还有不懂的地方吗？我和阿妈为什么要走月亮呢？（全班交流，体会出爱的 　　存在、爱的和谐、爱的温暖） 总结：学完课文后，你最想说什么？（学生表达自己的情感） 四、拓展延伸、体会情感 师：你能向大家介绍一下你和阿妈是怎样走月亮的吗？心情如何呀？ 附送： 2019年四年级语文上册2.3飞向月球教案1北师大版 [教学要求]　　　1、学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“先……再……然后……”写一段话。　　　2、能根据课后提示给课文分段，概括段落大意。　　　3、理解课文内容，了解宇航员飞向月球的经过，懂得现代宇航事业的发展情况，激发学生热爱科学，探索宇宙奥秘的兴趣。　　　4、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　[教学时间]　两课时。　　　　　　　　　　　　 　　一课时　　一、导入新课、激发兴趣　　　　我们都听说过嫦娥奔月的故事，在这个神话故事中，月亮里有广寒宫，有桂树，有玉兔，还有漂亮的嫦娥仙子。那么，作为天体的月球上面究竟有些什么?它是什么样儿的呢?大家想知道吗?今天这堂课，老师就和你们一起跟宇航员叔叔飞到月球上去看一看，好吗?(板书课题6 飞向月球)　　二、初读指导　　　1、学生自由读课文。　　　　要求：把课文读正确，读通顺。　　　2、检查自