2019年四年级语文上册“导学案”五六单元.doc

2019年四年级语文上册“导学案”五六单元 科目： 语文 四 年级 班 执教人： 课题 18 颐 和 园 课时安排 第1课时 学习目标 1、会认读7个生字：颐 耸 阁 舫 眺 堤 态，会写6个生字：殿 廊 柱 栽 筑 阁。 2、读通课文，感受颐和园的美丽景色和课文的优美语言。 3、领悟课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。 重点难点 从语言文字中感受颐和园的优美景色，体会写作方法。 课前准备 自制课件 基本环节 集体备课 资源共享 个人增减 导入新课 导入新课： 在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园，（教师板书课题）那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。 展示学习目标 1、会认读7个生字：颐 耸 阁 舫 眺 堤 态，会写6个生字：殿 廊 柱 栽 筑 阁。 2、读通课文，感受颐和园的美丽景色和课文的优美语言。 3、领悟课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。 出示自学要求 1、学生轻声读课文，用笔标出课文有几个自然段；划出本课的生字和新词。 2、学习生字和要求写的字。 识字教学的要求是读准字音、记清字形、了解字义。会给生字组词。 （1）利用汉语拼音，读准字音。 （2）用多种方法记忆字形。 实施导学诊断 1．看拼音写词。 ɡōnɡ diàn chánɡ lánɡ （ ） （ ） jiàn zhù fó xiānɡ ɡé （ ） （ ） 2．读课文，请用彩色箭头在图中标出作者的游览顺序，再将下列词语按顺序填入方框中。 万寿山 长廊 昆明湖 我发现了：《颐和园》是按 顺序写的，课文开头总述颐和园的 ，结尾与开头 ，表达了作者对颐和园的 之情。 小组互查互教 1、想想课文是按什么顺序写的？ 2、划出你喜欢的句子，谈谈自己的体会。 师生引导释疑 读课文，画出描写景物的句子，看看作者是怎样抓住特点描写景物的。 学生当堂检测 长廊的特点是 ，佛香阁的特点是 ，排云殿的特点是 。 教师导练 1.易错的字：殿（左下是共），廊（左下是点）栽（第三笔与戈同笔横）。 2.难解的词：“耸立”高高地直立，“金碧辉煌”体现排云殿的华丽。 我区以“立足于学、着眼于创”的思想为指导，在全区开展提高课堂实效性的研讨活动，确立了课堂三导教学（即“导学、导疑、导练”）创新课题。今年9月起，在全区小学四年级推进课堂三导教学实验，准备利用三年时间，在小学四至六年级的语文、数学两科全部实施课堂三导教学。 龙岩市溪南小学“集体备课，资源共享，个人增减” 课堂三导教学模式 “导学案”设计 科目： 语文 年级 班 执教人： 课题 18 颐 和 园 课时安排 第2课时 学习目标 1、会写5个生字：朱 堤 雕 狮 态，理解“葱郁、姿态不一” 2、默读课文，根据词句，感受昆明湖、十七孔桥的美，进一步体会抓住特点描写景物的写法。 3、有感情朗读课文，背诵喜欢的自然段。 重点难点 感受昆明湖、十七孔桥的美，进一步体会抓住特点描写景物的写法。 课前准备 基本环节 集体备课 资源共享 个人增减 导入新课 导入： （1）颐和园给作者留下了什么深刻印象？（课文开头就点明了颐和园是个美丽的大公园。颐和园景色优美；颐和园很大，占地范围广。） （2）作者有什么希望？为什么会有这样的想法？（作者希望我们有机会去北京能亲自到颐和园去细细游赏。因为颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽，所以作者希望我们有机会去北京能够到颐和园去游览那里的美景。） 展示学习目标 1、会写5个生字：朱 堤 雕 狮 态，理解“葱郁、姿态不一” 2、默读课文，根据词句，感受昆明湖、十七孔桥的美，进一步体会抓住特点描写景物的写法。 3、有感情朗读课文，背诵喜欢的自然段。 出示自学要求 1、明确作者的游览顺序。长廊→万寿山→昆明湖及十七孔桥。 2、练习有感情地朗读。 3、读课文交流最