2019年四年级语文上册《一路花香》教学设计3 苏教版.doc

2019年四年级语文上册《一路花香》教学设计3 苏教版 一、教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2.理解由生字组成的词语。 3.凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。 二、教学重、难点 教学重点：分角色朗读课文，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事。 教学难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意。 前置学习活动 利用早读时间自主朗读课文，正确认读生字词语，联系上下文、借助工具书了解生僻词语的意思，做到正确、流利地朗读课文。 四、教学课时 1课时 五、教学过程 环节一、整体感知初读感知，整体把握 （一）从课题入手，理解课题： 一路花香这个题目，首先给我们的感觉是——很美。你能不能用几个以前学过的成语来形容一下这条小路美丽的情景？ 出示老师准备的成语： 花：姹紫嫣红 娇艳欲滴 五彩缤纷 百花斗艳 香：芳香扑鼻 沁入心脾 翩翩起舞 流连花间 闭眼想象一下这一路花香的美丽景色，感受到了“一路花香”所呈现的美好景象，然后通过朗读把这美丽的景色读出来。（读好课题） 环节二、部分理解精读感悟，重点突破 （二）精读课文 1.整体感知 （1）过渡：这么美好的一路花香是谁浇灌出来的呢？（生：破水罐） （2）这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，快速浏览全文，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（板书：十分惭愧 一丝快乐 仍然伤心） 2.体会“十分惭愧” （1）导入：读完课文我们知道这只破水罐还有一个同伴呢，它是一只好水罐。那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（为自己的成就感到骄傲）。而那只有裂缝的水罐却感到——（十分惭愧） （2）通过上节课的学习，我们知道了“惭愧”是什么意思？（因为自己有缺点，做错了事或未尽到责任而感到不安）这篇文章里在惭愧之前还加上了十分二字，“十分惭愧”可见程度更深。 ① 破水罐因为什么而惭愧？回顾第一小节，读读相关内容。（抓住“远远”“总能”“只剩下”朗读体会）指名读，齐读 ② 和同伴好水罐相比，破水罐觉得自己比不上好水罐，没有好水罐那么有用。 （完成填空，练习说话：破水罐因为 而惭愧。） （因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧。） ③进一步体会：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？（“只能”“却”“应有的”体会破水罐的惭愧、自责。指名读，齐读。） 前面我们说破水罐是因为觉得自己没好水罐那么有价值所以感到“十分惭愧”；而读完它像挑水工道歉的这番话，你能不能再思考一下，破水罐的“十分惭愧”是不是还有什么别的原因呢？ ④ 再次出现填空，进一步理解“十分惭愧”。破水罐因为 而十分惭愧。 （因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。） （3）你们说的真好，把破水罐隐藏在心里的痛苦都说出来了，对于他的道歉，挑水工说了什么呢？我们分角色来朗读。（语气和蔼） 3.体会“一丝快乐” （1）导入：听了挑水工的话，破水罐看到了什么景象？（女生读） （2）如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？ （3）破水罐的心情有什么变化？（指名读，女生读） （4）为什么破水罐心中只有“一丝”快乐呢？联系上下文说说看。 （因为破水罐之前十分惭愧、自责，一直沉浸于之前的情绪中。） 4.体会“仍然伤心” （1）过渡：就是这很少很少的“一丝快乐”维持的时间也——很短，可是到了小路的尽头，破水罐——仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢？（指名读，出示：到了小路的尽头……道歉。）因为它又漏掉了一半水。 总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，这时候它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话？（指导读好“仍然”“又”“再一次”，说明破水罐依旧没有从一开始内疚惭愧的情绪中摆脱出来。） （2）当破水罐再一次向挑水工道歉时，这次他的内疚程度更深了，歉意更重了。这时它又会说些什么呢？ 5.体会“相当欣慰” （1）面对破水罐的道歉，挑水工是怎么说的？（出示挑水工的话）齐读 （2）出示小路两年前后的变化。请你再次读读课文中挑水工的话，从哪儿体现出了他的智慧？（出示“早”“利用”“撒下了花种”“插在我主人的花瓶里”指名读） （3）真聪明，如果主人看到这美丽的鲜花他会与挑水工之间有段怎样的对话呢？（同桌讨论反馈） （4）如果这时我们的破水罐听到了他们的对话，心情如何？（引出欣慰） （5）挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身