2019年四年级语文上册《勇敢的少年》教案 语文A版 .doc

2019年四年级语文上册《勇敢的少年》教案 语文A版 教学目标： 1、? 在熟读课文的基础上，通过对话，理解含义深刻的句子。 2、? 在理解的基础上有感情地朗读课文。 3、? 体会帮助别人是每个人的责任和义务，即便要面临危险也在所不辞，它也是勇敢的力量源泉，并体会与人为善等于与己为善的道理。 教学过程： 一，整体读文，寻找“勇敢” 师：同学们，这节课我们继续学习第27课。（齐读课题《勇敢的少年》）通过上节课的学习，我们知道勇敢的少年是谁呢？（汉斯）那么你从课文哪些地方能感受到汉斯的勇敢呢？请同学们自由朗读课文，找出这些表现汉斯勇敢的句子，做上记号！ 二，朗读理解，体会“勇敢” 句1：那是一个漆黑的夜晚，海面上乌云翻滚，狂风怒吼，一条渔船在巨浪中颠簸，船舱已经进水了。船员的生命危在旦夕。他们发出了紧急求救信号。 1指名读 2同学们，说说句中哪些词语给你留下了深刻的印象？ 漆黑的夜晚，乌云翻滚，狂风怒吼，危在旦夕 3读词语 4你从这些词语感受到了什么？ 大海的凶险（相机板书危险） 情势的危急 时间紧急，相机指名读 5同学们，其实这样的现象，就是海啸，海啸真的有如作者所描述的那样恐怖吗？还是让我们一起来观看一段视频吧！ 6说说你看后有什么感受？ 7女生读，男生读， 多么可怕的海啸，多么危急的情势啊！全班同学，把我们的感受送进去，再读！ 总结：同学们，漆黑的夜晚，突如其来的海难让船员的生命危在旦夕，在这样的情况下，有了我们的第一次救援行动，幸运地是，大多数的人都被救回来了，村民们喜出望外，但救援队长却告诉大家还有一个遇险的人由于救援船太小而需要第二次救援时，刚才还欢欣鼓舞的人们，顿时又陷入不安之中，才落下的心，又悬到了嗓子眼儿。这时，救援队长开始组织另一支自愿救援队。在这紧急关头，汉斯是怎么做的呢？十六岁的汉斯自告奋勇报了名！ 句2：汉斯自告奋勇报了名。 1谁来说说自告奋勇是什么意思 2指名说 3同学们， 在当时的情况下，参加海上救援意味着什么？ 4一个在海边成长的孩子，知不知道海浪足以吞噬生命？一个体验过海难痛苦的人，明不明白忧心忡忡的背后是生死未卜的命运？可是，在这紧急关头，16岁的少年（汉斯）并没有退缩，他不怕危险，（自告奋勇报了名）。（集体读，读出“勇敢”之处） 小结：真不愧是个勇敢的少年！ 过渡：同学们，你还从哪些地方可以感受到汉斯的勇敢？ 句3：他的母亲却抓着他的胳膊，用颤抖的声音说：“汉斯，你不能去。你知道，10年前，你的父亲就是在海难中丧生的。半年前，你的哥哥保罗也出了海，到现在连一点儿消息也没有。孩子，你现在是我惟一的依靠了!求求你，千万不要去!” 1指名读 2同学们，汉斯去参加海上救援，是去做一件见义勇为的好事啊，可妈妈为什么却百般阻挠（板书）呢？ 指名说理由 3是啊，对于一个妻子来说，还有什么比失去自己的丈夫更令人痛苦的呢？而对于一个母亲来说，还有什么比失去自己的儿子更令人痛心的呢？面对这丧夫失子，接二连三的打击，此时此刻，你能想象到汉斯妈妈的这份痛苦吗？谁来带着自己的理解读读妈妈的话？指名一女生读 4同学们，就是这样一位遭受过人世间最大的痛苦的可怜的母亲，眼看着自己最后的唯一的依靠也即将失去，你能想象到她这份近乎绝望的苦苦哀求吗？请女生们带着自己的理解齐读妈妈的话！ 5同学们，面对母亲的苦苦哀求，难道汉斯一点都不为所动吗？难道他是铁石心肠吗？ 6是的，此时此刻，汉斯虽然表面上强忍住了泪水，但是在他内心深处，却有千万个不忍心啊，他不忍心—————，不忍心————，不忍心————。 总结：是啊，此时此刻，汉斯有太多的不忍，他不忍心让妈妈失去自己唯一的孩子，他不忍心妈妈从此孤苦无依，他不忍心妈妈终日以泪洗面，然而，他又是怎么对妈妈说的呢？ 句4：看着母亲憔悴的面容和近乎哀求的眼神，汉斯心头一酸，泪水在眼中直打转。他强忍着泪水，坚定地对妈妈说：“妈妈，我必须去。你想想，如果我们每个人都说‘我不能去，让别人去吧’那情况将会怎样呢？您就让我去吧，这是我的义务。只要有人需要援助，我们就得竭尽全力帮助他。”汉斯张开双臂，紧紧地拥抱了一下母亲，然后义无返顾地登上了救援队的划艇，冲入无边的黑暗。 讨论： 1查字典，什么是“义务”。（道德上应尽的责任） 2在汉斯看来，他的义务是什么？（参加海上救援） 3那你们认为，根据当时各方面的情况，参加海上救援，对于才16岁的汉斯来说，究竟是不是他应尽的义务呢？ 不是他的义务，原因有三：1海面惊涛骇浪 2妈妈的请求 3他还很小，只是个少年，不是个成年人 4是的 ，汉斯有足够的理由不去参加海上救援，然而他却认为那是他应尽的义务，他对妈妈说：（男生读汉斯的话） 5解释竭尽全力：同学们，面对恶劣的海上天气，特别是面对母亲的苦苦哀求，为了拯救他人 ，汉斯宁愿冒着生命的危险，宁愿舍弃