2019年四年级语文上册《猫》教学设计.doc

2019年四年级语文上册《猫》教学设计 【教学目标】 1、知识与能力：（1）认识7个生字，会写13个生字，重点指导“凭、踩、辟”的写法。 （2）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、过程与方法：（1）学会用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容的方法。 （2）感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。 3、情感与态度：体会“人爱猫，猫亲人”的情感 【教学重点】 学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。 【教学难点】 感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。 【教学准备】 教师准备：多媒体课件 学生准备：预习课文生字，搜集有关老舍的资料 【教学流程】 一、????????? 导入：创设情境，谈话交流。 1、 多媒体播放猫的叫声，猜猜这是什么动物?展示猫的图片，介绍自己家的猫。 师：同学们，今天有一个可爱的朋友要来拜访我们四三班的同学。不过，它说在跟大家见面之前，先跟大家打声招呼，让大家猜猜它是谁。请听（放多媒体：猫的叫声）大家猜出它是谁了吗？它就是我们可爱的动物朋友——猫。 我们一起用猫的语言向它打声招呼吧。（学生饶有趣味地学猫叫） 课前老师了解到很多同学家里都养过猫，谁愿意向大家介绍自己家的猫？ 生：……（指名说） 师：大家说的都是自己家的猫，今天我们要学习的15课《猫》是谁家的猫呢？ （板书15 猫） 师：老舍家的猫又会是一只怎样的猫呢？老舍爷爷又会怎样描写这只猫呢？这是我们今天要学习的内容， 二、????????? 检查预习情况，学习生字。 1、? 指名读生字词。 （出示生字：任凭 贪玩 尽职 抓痒 淘气 稿纸 踩印 梅花 跌撞 开辟 生气勃勃） 2、重点指导“凭、踩、辟”的写法。 三、初读课文，串连各段段意归纳课文的主要内容。 师：请同学们自读课文，边读边想课文主要写了什么？ （指名回答，相机指导：串连各段段意归纳课文的主要内容的方法） 板书：（1～3自然段） 猫 性格 古怪 （4自然段） 小猫 可爱 四、????????? 品读课文1～3自然段，通过抓重点词句，创设情境，体会猫的性格古怪，进而体会猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的 1、 体会猫的性格古怪。进而体会猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的。 师：我们先来体会猫的性格古怪。什么是古怪呢？ 生：……（指名回答） 师： 同学们对古怪又不同的体会，到底什么是古怪呢？请同学们自读1～3自然段，找出体现猫的性格古怪的地方，画出相应的句子。 （生边读边画， 指名说，老师相机板书：老实、贪玩、尽职、温柔可亲、一声不出、胆小、勇猛） 重点指导：（1）老实：睡大觉 （2）贪玩：一天一夜，任凭……也…… 品味：你觉得会有谁怎样呼唤猫？ （指名回答：小猫，快回来吧；给好吃的你吃；再不回来，以后就不用回来了） （师：（过渡）真是一只贪玩的猫！可是，猫又是尽职的。作者是怎样描写猫的尽职呢？） （3）尽职：屏息凝视，非……不可 品味：屏息凝视 A、谁来说说“屏息凝视”是什么意思？ （指名回答：抑制呼吸，聚精会神地看，不发出一点声音） B、我们一起来体验一下“屏息凝视”10秒钟，请大家先找好“凝视”的目标。（师生体验） C、交流感受。 D、师：我们才体验了10秒钟，可是猫一连就是几个钟头，“无三不成几”，按三个钟头算，就是多少分钟？（180分钟）就是多少秒？（10800秒）是10秒的几倍？（1080倍）可见，猫是多么的尽职。（齐读相应的句子） （4）它要是高兴……小梅花。 蹭：是什么意思？表达了小猫的什么感情（轻轻地摩擦，向主人撒娇） 小梅花：是指什么？表达了老舍爷爷的什么感情？ （猫到处乱跑乱跳，脚一定脏兮兮的，它踩在老舍爷爷的稿纸上，老舍爷爷不但不生气，反而称它的脚印为小梅花，可见老舍爷爷是多么的喜欢它） （5）它还会丰富多腔地叫……变化多端。 品味“丰富多腔”： 师：我们一起来体会猫“丰富多腔”的叫声： a、? 如果猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地长叫一声——（生：齐叫“喵——”） b、? 如果猫听到主人叫唤，它也许会干脆利落地短应一声——（生：齐叫“喵”） c、? 如果猫生气了，想要打架，它也许会粗声地吼一声——（生：齐叫“喵……”） d、? 如果猫正伸出脖子来给主人抓痒，它也许会非常舒服地细叫一声—（生：齐叫“喵”） e、? 如果猫不想叫了，它就会——（生：齐叫“咕噜咕噜”） 师：这样“