2019年四年级语文上册《秋的原野》教案 语文A版.doc

2019年四年级语文上册《秋的原野》教案 语文A版 教学目标：１、有感情的朗读课文，根据课文想象画面。 　　　2、通过朗读、品味、想象感受秋天景色的美好，激发学生对秋天、对大自然的热爱之情，并激发起探索大自然的热情。 教学过程： 这节课继续学习《秋天的原野》板书课题 复习词语 梧桐　徐徐　哼出　火焰　收割　炊烟　泛起　领悟　（理解后两词） 上节课我们学习了课文的1、2自然段，感受到了作者来到郊外时的愉悦的心情。回想一下，是什么让作者的心情无楷舒畅？（秋风、空气） 过渡：作者不但享受到了凉爽的秋风，呼吸到了清新的空气，还欣赏到了多彩的秋景。作者都看到了什么？这节课让我们跟随作者再一次走进秋天的原野。 再读课文，理清内容 请同学们打开书，接着往下读课文，边读边想：作者带领导我们到郊外欣赏到了哪些景物？找出景物名称，勾画出来。 读课文 反馈：作者描写了郊外哪些景物？板书：郊外　天空　枫叶　稻田　炊烟　牧童 精读课文品味感悟 过渡：同学们能理清了文章的内容，很会读书，那么作者又是用什么方法把这些景物展示给我们的呢？请同学们再细细地读书，用心去品味，看哪些景物的描写让你喜欢，为什么？同时勾划出描写景物的样子的词句。 学生读书，勾画句子，教师巡视指导。 与同伴交流你的读书感受。 全班交流。 提问：你喜欢哪种景物，为什么？ 　　　随机出示句子，指导朗读。 天空被秋风擦拭得干净而明亮，像一块蓝宝石。 问：你从哪里感受到天空的美？（蓝宝石）把天空比作～～你能通过你的读，让大家感受到天空的美吗？ 林外的那个小塘～～美好的天色。 问：“绿莹莹”写出了什么？（水色）凝望什么意思？小塘连眼都不眨说明什么？（静）静得像什么？（这是小塘静态的美） 写小塘作者用什么写法？（拟人）有什么好处？（可爱）师：突出了小塘不但美而且可爱。这就是作者写法的精妙。谁能通过读，让大家感受到小塘的美而且可爱？ 过渡：这美而可爱的小塘，也时常迎来大白鹅的拜访。接着把第三段读完。看大白鹅又给小塘增添了什么（生机）“生机”是什么意思？从哪看出来的。（游着　天真　烂漫　叫着） 为什么中“平添”（自然而然　增添）描写鹅是什么描写？（动态） 师：动静结合，勾成了小塘的美。板书：动静结合美。 这是一幅多么美的画，谁能美美的读一读？ 其他同学闭上眼睛，边听边想象，你眼前出现了怎样的画面？ 枫树的叶子～～红得像一团火焰似的。 问：抓到了枫叶的什么特点？（颜色）板书：颜色 这里作者又用了什么方法来突出颜色的美的？（拟人、比喻） 谁能用你的读朗读，把枫树的美与可爱表现出来 多美的画面，把它记在心里。（练习背诵） 等待收割的稻田～～波浪。 指名读 指导读“金色的大海、泛起”金色的波浪　　突出了什么？指名读 为什么还有阵阵笑声?(景美、丰收） 师：有农民伯伯丰收的喜悦。带着喜悦的心情读。 引读：当天边出现了晚霞时，接着读～～ 读完这段话，你的眼前又浮现出怎样的画面？说一说。提问：炊烟袅袅　笛声传得很远～～可看出什么（静） 对，写出了小村此时的宁静的美。板书：宁静。 用你的朗读把小村傍晚的美展示出来。 小结：真是一幅田园风景画。有声有色，傍晚的小村多美呀。此刻作者仰望天空，又看到了什么？（大雁，齐读最后一段。是啊，大雁又南飞了，但它并没有带走北方秋天的美。秋天的美景你还见过哪些？（田野　果园　菜园　树木～～） 总结：秋天的美景数不清，看不完，真是～～美不胜收。（板书） 全文总结 这篇课文，作者用他神奇的笔触，把秋天的美景展示给了我们。让我们享受到了大自然带给我们的快乐。他除了运用了恰当的写法，还做到了什么？（仔细观察，板书） 练习，作业 大家也都有一双慧眼，都有聪明的头脑。想不想把自己看到的，想象到的美景写下来。那课后就拿起你的笔写一写，看谁笔下的景色最美。 板书：秋的原野 郊外　天空　　小塘动静结合美　　　美不胜收 　　　枫叶　　稻田颜色喜悦美 　　　炊烟　　牧童宁静美 　　　 附送： 2019年四年级语文上册《等我也长了胡子》教学设计 长春版 教学目标 1、知识与技能：学习10个一类生字。 2、过程与方法：了解诗歌大意, 正确、流利、有感情地朗读课文。 3、情感与价值观：体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。 教学重难点 学习生字, 理解诗歌大意。 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 一、导入 1、出示男孩图片，让学生说一说看到了什么。 2、出示男孩长胡子的图片，让学生说一说与上幅图有什么不同。 3、男孩子什么时候会长胡子？（长大后） 4、你长大后想做些什么？ 5、这个小男孩长大后想干什么呢？今天我们来学习一首有趣的小诗歌——《等我也长了胡子》。齐读课题。 二、初读课文 1、教师范读。 2、学生自由读、指读，要将课文读准确。 学习生字。 1、认读词语：蜘蛛、蚂蚁、蝌蚪，为“蛛”、“蚁”扩词。