人格心理学作之业个案法研究实例.doc

《人格心理学》作业心理学研究方法之个案法 自卑感与存在感对个体的消极影响 个案基本情况 阿吉（化名），男，23岁，X族，X学院大一年级学生；在家里排行老大；父母务农，文化水平低；个子不高；话语较少，不喜欢主动与人交流；在班级里未担当职务，之前为某校级组织的成员，学生工作中表现较为积极，但中途主动申请退出组织；说话真诚，乐于助人，坦诚；初认识他的时候，十分腼腆，后来稍有好转，仍有待改变；生活上无特殊之处，但可以感觉到他心中总是闷着什么事，未曾说出来过；在他身上可以找到自卑感对个体的消极影响及存在感对个体的重要性。 个案情况分析 阿吉如同大多数大一新生一样在入学初期约莫一个月左右存在各方面对新事物不适应现象，这是正常的，但是阿吉这种情况前后持续了共计两个月，心理上的不适应，开学初期就一直处于不理想的状态，导致阿吉失去不少机会，更是导致后来有挫败感。 阿吉由于从小入学较晚，导致年龄较大于同级同学，内心难免会有诸如：隔阂、代沟、差异等的想法，映射到其实际行动之中来看就体现在他很少甚至不参与寝室、班级、组织的集体讨论等事件，担心与大家意见差异太大，导致自己心中的观点未得到分享，始终藏在心里，就自己一个人知道。 初入大学，进入了X学院，但是阿吉是读的预科班来到的大学，也就是专业不是自己选择或者真正感兴趣的，加之大学的学习生活方式较中学时期颠覆性较大，在学习上阿吉也就提不起兴趣，总是被挫败感萦绕，觉得自己没有出息，没有能力。 阿吉来到的是一所师范院校，男女比例不均衡，男生由于比较少因而较受欢迎，但是阿吉本身较矮，加上阿吉言语表达能力不足，吸引女孩子注意可能性很小，身边的男同学都和异性相处密切，心理反差强烈，加重阿吉自卑感。 阿吉在室友小张的鼓励下，俩人参加了校上的一个学生组织，但是俩人不同的特长，被分到了不同的两个部门，做的事不同。但是由于阿吉本身的能力可能就有些不足，在组织安排工作的时候，经常没有安排给他，或是他做了以后得不到肯定，一段时间后产生了挫败感，于是主动向负责人申请退队。 现状原因分析 a.语言障碍，虽说阿吉也会说汉语并且交流无障碍，但是特有的民族口音还是不可避免的带来了影响，阿吉会因此主观减少与外界的交流，适应也要慢些； b.文化差异，阿吉生活了很多年的X族文化氛围与汉族集中区域难免有差异，这也是阿吉适应新环境更为缓慢的缘由之一； c.外部差异，独特的面部差异及身高条件，使得阿吉平时会分担较多的心理资源到这些细微的地方，注意力难以集中，失去变现自己的机会等； d.家庭原因，阿吉在家中排行老大，传统上这个年龄几乎都已结婚生子，加上阿吉的弟弟前年由于休学了已经结婚，阿吉心中难免会考虑很多,譬如自己在大学继续深造给家里到来的经济压力等； e.同伴原因，主要体现在室友身上，阿吉能感受到自己区别于他人的不同点，缺失了优越性，容易加重自卑心理并且影响之后发展。 问题矫正方式 1、将止步于课堂的思想政治教育扩展到日常生活中，依靠班主任或助理班主任及班干部、室长来开展，对阿吉表现出的明显的消极厌学、经常抱怨等观念矫正过来，通过思想教育，提高他们的世界观、人生观、价值观、道德观等