2019年四年级语文下册 12 大自然的启示教学设计 新人教版.doc

2019年四年级语文下册 12 大自然的启示教学设计 新人教版 教学目标： 1、认识8个生字，掌握多音字“扫”。 2、朗读课文，把握每篇短文的主要内容。 3、认识到大自然给人类以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。产生阅读仿生学等科普读物的兴趣。 教学重点： 朗读课文，把握每篇短文的主要内容。 教学难点： 认识到大自然给人类以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。产生阅读仿生学等科普读物的兴趣。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、前文迁引，导入新课。 1、走进第三单元，我们走进了神奇的大自然。同学们回忆一下，通过前面课文的学习：《自然之道》、《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》，大自然带给了我们什么启示呢？ 2、揭题：今天我们又将学习一篇新的课文《大自然的启示》。 3、这是一篇略读课文，需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。 4、同学们发现了吗？咱们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的。一篇是《“打扫”森林》，另一篇是《人类的老师》，（板书。）看看老师写对了吗？（“打扫森林”未加引号）你真是一个细心的孩子。 二、初读感知，认记字词。 1、那么这两篇文章带给了我们大自然的什么启示呢？自由地读一读课文，注意读准字音，联系上下文仍理解不了的词语查查字典或向同伴请教。 2、认读生字新词，找出词语中的多音字。（扫：扫帚、打扫） 3、共同解决难理解的词语。（如：生态平衡） 三、了解内容，质疑交流。 1、默读《“打扫”森林》，想想它主要讲了什么？ 2、再仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，可以是一个小小的问号，也可以简单地将问题写在旁边；遇到感受深的语句画下来，可以用一个词或简短的句子记下自己的感受。 3、师生共同交流，主要解决两个问题： （1）为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？ （2）“打扫”上面为什么要加引号？ 4、学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？ 四、迁移学法，运用巩固。 小结：同学们真会读书，真会思考！刚才咱们通过读课文，了解了《“打扫”森林》这篇文章主要讲了什么，并通过提出问题，互相交流，得到了关于大自然的启示。下面，我们就按刚才的方法继续学习《人类的老师》这篇文章。 1、想想文章主要写了什么？ 2、在不明白的地方做上记号，在感受深的语句旁写写感受。（理解“流线型”） 3、重点感受“生物真是人类的好老师”：人类从大自然中得到启示，有所发明创造的事例还有很多，比如前面的课文──《蝙蝠和雷达》等，大家还了解哪些事例？ 4、这篇文章又带给你什么启示？ 五、总结全文，拓展延伸。 1、林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。可见如果我们任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚；如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。 2、其实大自然带给我们的启示，远不止今天课文中所说的这些，希望同学们在综合性学习活动中继续探究，下节的口语交际课上，我们还要就这个话题作进一步的交流和探讨。 附送： 2019年四年级语文下册 12《大自然的启示》词句解析素材 新人教版 词语解析： 宽敞：宽阔；宽大。 生态平衡：一个生物群落及其生态系统之中，各种对立因素互相制约而达到的相对稳定的平衡。 腐殖质：动植物残体在土壤中经微生物分解而形成的有机物质，能改善土壤，增加肥力。 栖息：停留；休息（多指鸟类）。 逞凶：做凶暴的事情；行凶。 机翼：飞机或滑翔机等飞行器两侧伸出的像鸟翼的部分，有支撑机身、产生升力等作用。 句子解析： 1、原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。 解析：这是全文的中心句，揭示了大自然万物之间存在着必然的联系。 2、枯枝败叶，看起来是脏东西，其实，它们腐烂之后，变成了腐殖质，能增强土壤的肥力。它们还是一些小动物的食物和隐蔽场所。矮树丛也是许多动物栖息的地方。森林里的灌木和野草多了，昆虫、鸟类、兽类也就多了。许多动物以植物为食，像甲虫和毛毛虫吃树叶、嫩枝，而鸟儿在矮树丛里营巢，捕食森林里的害虫。 解析：介绍了自然界动植物相互依存的关系，“枯枝败叶——小动物——矮树丛——昆虫——鸟类——兽类”构成了森林中的生物链，正是这样的关系才维持了自然界的生态平衡。 3、其实蜻蜓早就解决了这个问题。每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤动的关键。早知道这一点，科学家可以少花多少精力啊！ 解析：“这一点”是指蜻蜓能防止翅膀颤动的问题。这句话是说科学家过去没有认识到从生物身上获得宝贵的启示，所以走了许多弯路，现在想起，后悔莫及。从侧面说明了大自然中的启示对于人类意义重大。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！