2019年四年级语文下册8将心比心教案新人教版.doc

2019年四年级语文下册8将心比心教案新人教版 编写教师 单位 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。　 2．理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。 3．培养独立阅读的能力。 重点、难点： 理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。 教学准备： 字词卡片。 教学过程： 一、激趣导入，明确目标 （一）揭示课题。 1．今天我们要学习的《将心比心》这篇课文，讲述了两个感人的故事看老师写——（板书：将心比心） 2．谁来说说将心比心的意思？设身处地地为别人着想。 （二）明确目标。 1.指名读课前阅读提示。 2.理清学习目标：这两个心的意思一样吗？课文中又是这两个心的意思一样吗？课文中又是谁将心比心，怎样对待别人呢？ 二、粗读课文，感知大意 1.小组内选择自己喜欢的方式读课文， 主要达到以下要求： （1）自己学习生字、生词， （2）把课文读正确通顺。 2. 抽认生字生词。 3. 学生接龙读课文，注意纠正学生读音。 4．现在谁来说说课文写了谁将心比心，怎样对待别人呢？经历了这两件事的“我”，心里有什么感受？文中有个词你能说出来吗？ 三、自读自悟，赏析重点 　 1．如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗？事情的哪些地方温暖了你的心？请在这些地方做上记号。 2. 汇报交流。 第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？ 　　句子：“有一次她去商店……松手”。 （1）说说为什么温暖了你的心？（这位阿姨很善良，温暖了我的心。） （2）哪些字词能让你感到阿姨的善良？ 　　推着沉重的大门：为什么？ 　　一直：如果不一直拉着会有什么后果？ （3）她帮助的是她的亲人和朋友吗？如果你是老奶奶，你心里会怎么想？ 　　第二件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？ 　　“一天……涌到嘴边的话” 　　（1）如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样？ 　　（2）感悟“平静”中的母亲当时心里怎么想？ 　　　“只见……果然成功了” 　　（1）领悟“不要紧，再来一次”这句话的不简单。 　　（2）引读 　　（3）这是一位怎样的母亲？ 　　“母亲用另一只手拉着我……温暖与幸福。” 　　（1）感悟第二次的“平静” 　　（2）现在我的心情是温暖的是幸福的，一开始我的心情就这样吗？ 　　3. 配乐练笔：原来想责怪护士的我，因为母亲的话语，而感到温暖和幸福。我终于明白了：“ 。” 四、总结提升，迁移运用 1．升华感情，积淀情感 （1）学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗？ （2）全班交流：生活中你是否遇到过这样的事？你是怎么做的？ （3）有感情地朗读课文。 2. 创设情境，补充对话。 （1）在拥挤的公交车上，一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。 （2）在人来人往的超市里，帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。 （3）大街上，帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。 3. 课外拓展。 生活中遇到有关将心比心、宽容谅解的事就把它写在日记里。 板书设计： 8 将心比心 帮助 关心 帮助 关心 宽容 理解 信任 鼓励 支持…… 教学反思： 附送： 2019年四年级语文下册9自然之道教案新人教版 编写教师： 单位： 教学目标： 1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写带生字的词语。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 3.丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。 教学重点、难点： 1.理解课文内容，明白做事要遵循自然规律的道理。 2.丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。 教学准备： 1.搜集有关太平洋绿龟的图片或其它资料。 2.制作课件或准备教学挂图。 教学过程： 一、预习探究 （一）了解单元主题。 1.自由读一读本单元的导读部分，说说本单元的学习主题是什么？ 2.你知道大自然中哪些有趣的现象？ （二）导入新课。 1.板书课题，齐读课题。看到这个课题，你头脑中浮现了什么问题？ 2.说说自己课前搜集的有关太平洋绿龟的资料。 二、合作交流 1.生字新词闯关。 （1）课件出示生字新词，学生认读。 旅游 幼龟 海鸥 海滩 蠢事 侦察 返回 欲出又止 鱼贯而出 争先恐后 若无其事 见死不救 愚不可及 气喘吁吁 悲叹 （2）结合课文内容，任意选择一组词语，连起来说一句话。 2.自由读课文，在小组里说说你读懂了什么？哪些地方还不明白？ 教师帮着梳理重要问题。（如：为什么帮绿龟反而害了它们呢？向导为什么这样做？ ……） 三、品读体验 （一）小海龟遇险。 1.快速找出小海龟遇险的句子。 2.出示“正